11 秋天的雨

【教学目标】

    1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽”等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的句子。

    3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

    4、积累好词佳句。

【重点难点】

     1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

     2、体会作者的在遣词造句的特点。

     3.使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学准备】

     1.安排学生预习课文及生字词。

     2.教学课件。

 【课时安排】
     2课时

第一课时

【教学过程】

        一、新课导入

 一场秋雨一层凉。那清凉热而又温柔的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师。这位神奇的魔术师让我们生活周围发生了什么变化呢？今天这节课，我们一起来学习第11课《秋天的雨》，板书课题，齐读课题。

     二、复习、检测生字：（PPT出示生字词）

   （1）首先来考考大家。看大家生字学得怎么样？

生字：钥（yào） 匙（shi）   趁（chèn ）     柿（ shì ） 

  菠（bō）  喇（lǎ）    衔（xián ）     裳（shang）

词语：钥（yào）匙(shi)     五彩缤(bīn)纷    柿(shì)子 

      扇(shān)啦扇(shān)啦    柿(shì)子     菠(bō)萝 

      喇(lǎ)叭(ba)    衣裳(shang)

（2）接下来还有一关。指名读。同学们认字的本领可真棒，这么多词语都没有难倒大家，

     三、动情朗读，文中寻美

    （一）个性化读书（自主读）

1、学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

2、学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

（二）朗读展示（读中评）

     老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

（1）推荐平时读书最好的同学朗读；

（2）请平时读书机会较少的同学朗读；

（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；

（三）默读感悟，集体交流

1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。

2、默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！（学生默读课文，边思考，边圈画，教师也积极地参与到学生的读书活动之中）

3、交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）

四、小组研读、互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！

1、出示研读方法：

（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

2、小组合作探究，完成下列表格。

    五、心灵对话、交流体验

同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。（各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。）

六、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）