课题名称：《桂林山水》课堂教学设计

姓名

刘晓燕

工作单位

 海晏县寄宿制民族小学

年级学科

四年级语文

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《桂林山水》是人教课标版小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章通过对桂林山水秀丽风光的描绘，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

目标：

1.培养学生对自然界美的事物的感知能力和观察能力。

2.通过本课的学习，让学生感受桂林山水的秀美多姿陶冶学生爱美的情操，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，深入体会大自然的美丽和神奇，进而教育学生要增强环保意识。

3、.在教学中引导学生进行自主选择学习内容，自主选择自己喜欢的学习方式，激发学生的自主意识。

4、让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。抓好语言文字的训练，做到以文悟道。

5.通过自主学习，认识生字、新词。

6.培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。

7.培养学生自主学习能力和合作能力，语言综合表达能力，学习多种方法说明事物特点的表达方

教学重点：引导学生感受漓江水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

四年级学生一般都在10岁左右，是认知世界感受生活的一个起始年龄阶段，在学习中积累的东西，必须让学生真正理解、领会，并尽可能地运用到具体情境中，才能形成学生自己的知识。这次研究性学习的选题是与学生课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的拓展延伸。学生对大自然美丽的风景都很喜爱，充满好奇之心，所以能够主动热情地参与到学习中来的，学习的积极性较高。虽然小学四年级学生具有一定的自主学习能力，组织能力和分工合作能力以及获取、加工、整理信息的能力，但还是要求老师和家长要积极地参与到活动中来，当好引路者、指导者和协助者，大力支持孩子完成学习任务。有些学生知识水平和探究能力低，在确定研究小组成员和分工中要注意能力强弱调配，以免研究受阻。学校和老师应该给予相应的支持，为学生提供丰富的信息资源。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

创设情境，激发兴趣(ppt)→ 明确要求 →朗读课文(播放视频录音)

                                                                     ↓

   汇报交流 ← 自主探究学习 ← 个别字词教学 ← 初读文本

         老师指导点评     老师指导          老师巡视指导

↓

总结→布置作业→结束

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

播放桂林山水的录像片或投影片

让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

引导学生进入图文 描绘的桂林山水的美景之中导入新课

范读

1.看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。  2.指名分段配音朗读，3、指出喜欢的段落和句子

初读课文，了解内容。让学生初步感知桂林山水的美，激发学生的学习兴趣。

指导点评

1、 默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？ 2、指导学生有感情地   朗读课文。 3、学生质疑问难。  4、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？（学生小组内交流，教师总结）  5．漓江的水究竟美在哪里呢?请同学们拿出笔画出漓江水的特点，细细的品读，感受一下。 6.再分析一下桂林山的特点。  7.出示视频桂林山水的录像，一名学生有感情的读文，其他学生欣赏。

1、 通过朗诵了解课文的基本内容。 2、   自学需要掌握的生字词  3、 学习第二自然段

巩固知识,拓展阅读《浓碧》。

总结指导,引导课外

巩固知识,拓展阅读。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、评价形式和工具

2、评价量表内容（测试题、作业描述等）

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

桂林山水

甲天下：（山  水）

    静       

漓江水：   清       交

    绿       相（舟行碧波上，人在画中游）

            奇       辉

 桂林山：   秀       映