发布者：陈燕红 所属单位：海晏县寄宿制民族小学 发布时间：2019-03-07 浏览数( -) 【举报】
《地震中的父与子》教案设计
陈燕红
一、教学目标：
知识目标：认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
能力目标：有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，感悟父亲的“了不起”。
情感目标：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
二、教学重、难点：
重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感悟父亲的“了不起” 感受父爱的伟大。
难点：理解“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起” 的含义。
三、教学准备：教师畅言助手 多媒体课件 电影视频
四、教学环节设计与说明
（一）、创设情景 激情导入
我们先来看一段真实的历史记录（放录像）.展示地震图片，进入文本。
（二）、初读课文 感知文本
请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这对父子？ （板书：了不起）
这是一对了不起的父与子，了不起的父亲，了不起的儿子。（板书：父亲 儿子）
（三）、品词析句 读中悟情
1、感悟父亲的“了不起”
（1）请同学们静心默读课文1-12自然段， 请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？父亲说这三句话时的心情是一样的吗？ （恳求，急切 崩溃 ）就让我们把体会送进这段话，来读一读。
出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 一句承诺，三句重复简单的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。
（2）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
用心地读读这段话，边读边想，特别是哪个字，深深地打动你的心？让你感受到父亲的了不起—— 36个小时 36个小时是多久？你会怎样读这时间的进程？为什么？你体会到了什么？你能把这种感受读出来吗？（指名读 ）36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。
（3 ）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。哪里有血迹？（身上、手上、脚上……）读好这个词。（指导写作方法）
2、感悟儿子的“了不起”
伟大, 坚强成就了一位了不起的父亲, 也成就了一位了不起的儿子. 课文哪些地方体现了儿子的了不起? （学生读）
“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起 ”出示结尾，强调亲情的伟大。
五、读写融情 情感升华
天下的父母千千万，爱子之情却一样深。此时此刻,我们每个人心中都心潮澎湃,生活中当你遇到困难时你会对你的爸爸说些什么呢?请将你的情感凝聚在笔端,写在小练笔本子上。（ 学生在音乐中写话）。
谢谢同学们深情的话语。让我们大声对自己的爸爸说出“我爱你，爸爸”。结束全文。
六、拓展延伸 布置作业
推荐读本 《背影》
《点亮一盏灯》
《父亲的名字叫奇迹》
七、板书设计
地震中的父与子
了不起
父亲 儿子