发布者：彭毛太 所属单位：哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 发布时间：2019-02-01 浏览数( -) 【举报】
17 长 城
刚察县哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 彭毛太
教学目标:
1.运用简笔画的形式，理解长城的构造。
2.边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。
3.抓住“多少”“才”“ 凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
4. 图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。
教学重点和难点：
1.重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。
2.难点：抓住“多少”“才”“ 凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
教学准备：课件
教学设计
一、猜谜引入
师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！ “我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。” 生猜。对了，今天我们继续去登长城。板书课题：长城
二、复习生词
1.请生读
2.开火车读。
三、感知长城
1.引导看图
请同学们轻轻打开书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同？生答。顺势板书：远看、近看
2.小组合作
请同学们先结合插图找出文中对应的段落学习你们喜欢的部分，勾画出介绍长城特点的词语或句子。
然后在小组内讨论你的体会。
四、品味长城
1交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。
（1）学习远看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：像一条长龙
为什么把她比作长龙而不是长蛇呢？引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。
（2）学习近看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：高大坚固
你从哪些地方看出她高大坚固呢？引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛子、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？利用简笔画帮助生理解。
五、悟读长城
1 .“不到长城非好汉”假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?板书：联想
( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)
2 .默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 然后小组讨论。
3.创设情境，指导感情朗读。
想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。）
4.出示重点句：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”引导体会多少、凝结、才。这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。
六、赞美长城
难怪作者在最后总结全文时发出这样的赞叹，齐读最后一个自然段。板书：赞美
凡是到过长城的人都无不惊叹她的壮美，请听国际知名人士对他的赞誉之词：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）
想必此时你也压抑不住心中的感叹了，请写下对长城的由衷赞美吧！全班交流
板书设计
长 城
远看 像一条长龙
观察
近看 高大坚固
联想 血汗智慧
赞美 伟大奇迹