发布者：李积清 所属单位：门源县寄宿制小学 发布时间：2018-11-11 浏览数( -) 【举报】
1.引导学生欣赏丰富的民间美术作品
在西北地区的小学美术教学中，教师应及时帮助学生了解、欣赏民间美术作品，同时讲解作品所蕴含的美术形式。如，在讲解剪纸这一著名民间美术作品时，可对相关历史、民间艺人等进行讲解，而且很多地区还保留了贴窗花的风俗，教师可通过图片展示等方法，引导学生欣赏丰富的民间剪纸艺术。除此之外，教师可结合小学生的实际情况，让其进行一些较为简单的剪纸活动，感受剪纸艺术的魅力。
2.鼓励与引导学生进行美术创作
为了使民间美术资源在小学美术教学中发挥最大的作用，教师在教学中不能局限于引导学生欣赏作品，还应鼓励学生进行创作，一方面提升学生的动手能力，另一方面使学生更深层次地感受民间美术资源的魅力。在学生创作过程中，针对小学生想象力较为丰富的特点，教师应对学生的创新思维进行及时鼓励，并加以保护，以利于学生创新思维的培养与提升。如，在撕画艺术的教学过程中，教师可鼓励学生自己动手，尝试撕出某一动物形象，在学生创作过程中，教师应尽量减少相关要求、限制和对学生制作过程的干预，让学生充分发挥想象力进行创作。
3.结合地区特色，利用区域民间美术资源
西北地区具有丰富的民间美术资源，如唐卡、皮影、刺绣等极具区域特色的美术作品。结合厦门地区的特色与丰富的民间美术资源，教师可通过邀请民间美术艺人，或组织学生到某些地区参观等教学活动形式，使学生近距离接触民间美术，为学生创造良好的艺术环境，增强民间美术对学生的冲击力和感染力，这种效果是单纯的理论教学无法获得的。如，教师可组织学生参加皮影戏班，近距离接触皮影表演人员，并自己动手尝试进行皮影表演。让学生亲身实践，一方面可使学生对皮影艺术有更深层次的认识，另一方面可在具体的教学环境中形成良好的艺术氛围，使学生受到民间美术的熏陶，更好地实现教学目的。
民间美术在教育、审美、生活方面均具有一定的作用，其在小学美术教学中的应用是新课程标准的要求，更是时代的需求。针对西北地区民间美术资源在小学美术教育中的应用，教师应引导学生欣赏丰富的民间美术作品，鼓励学生进行美术创作，并结合厦门地区地民族特色，充分利用当地民间美术资源，实现教学效果的最大化，培养学生的审美情趣。