如何让学生学起来更轻松呢？这也是我们每一位老师要钻研的。我借助多媒体，解除了重点和难点。我想到了借助多媒体，形象生动地演示了生活中的适合纹样,在教学适合纹样的骨式时，也是一一列举，并通过演示其他小伙伴的作品，学生从中有所学有所思。

  利用多媒体技术开展教学教研，其多样性和直观性的特点带来了教学效率上的极大提升。第一，教学中运用多媒体创设情境，一方面给学生带来了真实的感观体验，另一方面拓宽学生的眼界，激发他们的积极思维；第二，有效地增强教学互动多媒体技术在教学过程中多样性的刺激引发学生有兴趣地投入活动中，使教学活动始终处于一种互动状态；第三，多媒体和录像等设备独有的可反复呈现动态呈现的特点，会让一些相对枯燥，难以了解的事物与关系以及科学原理以深入浅出，具体形象的方式呈现在学生面前；第四，有利于改进教学模式，激发教师创造性，增强课堂的生动性；第五，利用多媒体技术可对教学活动进行有效的记录，有利于教育教研活动的深入开展。运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。使学生在头脑中建构出一个完整的形象，使学生获得完整统一的认识，使教学收到事半功倍的效果，大大提高了教学效率。

   这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。我们可以先摄录一些优美的环境与建筑物，指导学生分析、感悟与理解。再用摄录、投影等方法表现设计制作过程，使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。在学习图案、纹样、封面设计等内容时，则可以根据教学需要，从设计初稿、骨格、设色到完成作品，设计制成教学课件，分层次地展示不同的变化的骨格形式、不同的色彩配置，引导比较与分析。还有，在电脑绘画软件里设置各种特效处理功能，如对图象进行各种变形、复制、缩变、旋转、镜像合并及色调调整等，进一步扩阔学生的视野，拓展他们的思维空间，也使教学过程加强趣味性，调动学生学习的主动性和积极性，引导学生利用计算机进行简易的设计制作。通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理，使他们信息技术教育与美术设计意识与应用都得到互相促进、互相提高。

   综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育。综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合，并且与现实社会、现实生活联系起来。首先与信息技术教育的整合，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。对设计简易的布景、海报、课外或校园的情报专栏等专题性的手抄报以及校内或户外的文娱、体育、少先队等项活动的设计制作、展示，引导学生借助计算机这个“好帮手”进行设计，在这个过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。并可以满足学生个别学习的要求，学生可按照各自的学习速度开展学习，主动利用网络资源和计算机软件搜集、处理信息，主动构建知识体系。