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研读高金英《静下心来教书,潜下心来育人》心得体会

发布者:刁莉     发布时间:2018-10-14 浏览数( 15) 【举报】

读高金英《静下心来教书 潜下心来育人心得体会

人们常说,教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,教师是默默吐丝的春蚕,教师是不知疲倦的辛勤园丁。这些生动的比喻都说明,教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备,恐怕难以胜任教师工作。所以,如果哪个老师一边上课,一边想着争名于朝、争利于市;一边教书,一边惦记着吃喝玩乐,那是绝对教不好书、育不好人的。道理很简单,以己昏昏,岂能使人昭昭,又怎能学为人师、行为世范?

古人云:“淡泊可以明志,宁静可以致远。”“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师,进而带出高徒,桃李满天下。只有静下心来,坚持不懈,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研,才能不断提高水平,充实自己,并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去,教出高水平的学生。

身为教师静下心来想一想,祖国的快速发展,各行各业,突飞猛进。许多老行业、老岗位,焕发青春;更有新工作、新职位,倍加诱人。也确实有许多职业比教师职业的发展空间广阔、工资待遇优厚。如果我们过多地羡慕人家,攀比人家,关注人家,甚至妒忌人家,只有使自己心更浮、气更躁,羡慕的岗位去不了,教育工作又做不好,既不利于学生发展,又使自己灵魂经受煎熬。

如果我们静心潜心,一心一意爱自己的事业,于是我们灵魂不再流浪,精神不再漂泊。一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处,才会找到精神家园,才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界,这里面有无穷无尽的发展空间,有极其广阔的用武之地。想想边远欠发达地区的老师们,他们在教学中不辞辛苦,不辞劳累,兢兢业业为教育的兴衰做着不可麽灭的贡献。再想一想,现在的我们,真是惭愧难当,惭愧有这么好的环境,这么好的条件,真是愧对教育。

如果能够静下心来教书,潜下心来育人,就能够以静制动,有效信息请进来,无效信息一边去。对于非本行业、本专业的信息看得透、想得开,出得来、放得下;对于教书育人所需要的信息,拿得起、进得去,想得深,做得实。

于漪、钱梦龙、李镇西、冯振飞等许许多多名师的共同特点,就是他们的心灵特别宁静,他们刻苦钻研、严谨笃学,教书育人的本领才越来越高。他们不是在信息社会的海洋中随波逐流的漂泊者,而是气定神凝、有理想有抱负的弄潮儿。信息大潮波涛汹涌,更增强了他们勇立潮头、驭风携浪的本领,增长了教书育人的才华。在教育学生的同时,也完善着自己。在使学生享受按规律学习的快乐的同时,这些名师们也享受着科学育人的幸福。静心潜心,才能勇于创新,奋发进取

三心二意、朝三暮四的人,决不可能创新;反复折腾、标新立异,四面出击、遍地挖坑的做法,也称不上创新。创新决不意味着袁隆平不搞水稻改行搞营销、王永志不搞航天改行搞养殖、姚明不打篮球改行练长跑……创新首先要守住心灵的宁静,守住自己的本职工作。再想一想残奥会上那些残疾人的壮举,我们更应该为教育奉献自己的毕生精力,所以我们应坚守坚守再坚守,才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界,任何一份平凡的岗位,任何一项简单的工作,往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问,当然也就有无穷无尽的创新空间。袁隆平静下心来坚守小小的稻粒,于是培育出更多的新品种;于漪、钱梦龙老师至今仍深入课堂,了解学生心灵,观察学生的一颦一笑,感受学生一呼一吸,于是他们对教育不断有新见解、新感悟。

几乎一切真正的科学家、发明家的共同特点都是静心潜心于自己的事业,聚精会神地坚守,一心一意地钻研,废寝忘食地实践,百折不挠地攻坚。每位老师也都有这种体会,当自己进入静心潜心、一心一意教书育人的状态的时候,于是感觉学校新了、教室新了、教材新了、学生新了,有了许多新发现,当然也就有了许多新教法。于是,就能够把三心二意的时候感觉枯燥乏味、平平淡淡的工作做得有滋有味、有声有色,从从容容、快快乐乐,如诗如画、如舞如歌。静心潜心,才能淡泊名利,志存高远

静心潜心,才能还万事万物于本来面目,看清在人类历史长河中,自我只是一滴水,从而容易淡泊名利。静心潜心,面对体制转轨、结构调整、经济转型、利益重组、评价体系多极、评价标准多元的现代社会,才能看清人类社会发展的主流,从而树立为民族复兴、人类进步而奋斗的理想,不断自觉地让大我战胜小我。

“静下心来教书,潜下心来育人。”这既是国家民族利益的需要,也是教师根本利益的需要,是对广大教师生命的终极关怀,是对教师们精神境界的真诚维护。为了学生,为了自己,为了国家,为了民族,我们要静下心来教书,潜下心来育人


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