庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”短暂的人生之中学无止境，作为传到授业解惑的教师更要走在学习方阵的前列。“大部分人在二三十岁时就死去了，因为过了这个年纪，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械、更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为、所思所想、所爱所恨。”罗曼·罗兰在《约翰克利斯朵夫》一书中如是说。这样的“英年早逝”让人胆战心惊，如果把自己的身体和思想锁在墙角，就永远看不到外面的世界，就永远听不到涛声和蝉鸣。唯有不断学习、不断攀登才是正确的道路。

　　在新时代里，在新课程标准下，教师必须更加如饥似渴的不断学习，积极投入自身的专业发展，提升自己的教育教学技能，培养对本学科更深、更广的学科素养。孔子说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”只有通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。在与学生的交流碰撞中，教师要端正自己的心态，积极作为。

　　我认为教师的阵地在课堂，而课堂上能抓住学生的根本在于巧妙的教学设计和活动生成，这是教师成为教师而不是教书匠的根基，因此，必须时刻予以关注，并始终在这方面饱含学习和提升的热情。

　　在课堂上要做好设计，关注生成，提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间里有更多的收获，让课堂更灵动。