互联网作为人类最伟大的科技创新成果之一，改变了人类社会的生产、生活方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“信息技术对教育发展具有革命性 影响”。作为互联网时代教育工作者，必须深刻认识到这一时代对当前教育工作带来的机遇和挑战，不断提升自身素质，有针对性采取措施，确保教育工作取得新成效。

  一是要树立终身学习理念。互联网时代对于教师提出了新的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新时期的教育理念要求我们必须要树立终身学习的思想观念，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。

 二是要正确认识互联网时代教育。 互联网教育与传统教育之间的关系不是颠覆与被颠覆的关系，而是互相借鉴、取长补短、然后融合为一的关系。传统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华为其所用，而不是另起炉灶或砸烂传统教育、彻底重建。互 联网教育与传统教育之间的主要区别不在于是否在线、是否远程、是否泛在、是否移动、是否数字化、是否面向大规模学生，而在于互联网能够形成大范围探究式、 讨论式、参与式学习环境，开放课堂，实现常态化学生自主探究学习，这些恰恰是传统教育所不具备的、梦寐以求的。互联网教育的特征不是与传统教育相比较而言的，而是互联网教育本身所独有的特质。互联网教育是在传统教育的基础上用互联网思维和技术改造所形成的新的教育模式，这种教育模式应该是线上、线下相结合的、远程和面授相结合的、泛在学习与校园学习相结合的、移动终端与固定终端相结合的、数字化学习内容与纸质学习材料相结合的、大规模学习与小班学习相结合的……教育工作者要在深刻把握这些特点的基础上，加强教育技术技能学习，提升各方面的能力，胜任现代教育工作。 

三是要掌握现代教育理念。在当今大数据时代，教育工作者，要适应现代教育需要，适应网络时代发展形势，树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。要满足学生好奇心理、探索未知心理、争强好胜心理，利用互联网丰富的学习资源，给学生自主探究学习材料，牵引学生主动学习、不断试错、深入思考；要满足学生求关注心理、展示成果心理、求赞心理，利用互联网信息交换速度快、成本低、容量大、超越时空的特点，给学生作品或作业以展示的舞台，让学生互相借鉴、互相欣赏，开放学习过程；要满足学生求交流心理、求建议心理、好为人师心理，利用互联网众人可以同时发言、倾听或回应的特性，形成生生互评，导师、陪练点评的互联网学习氛围，让学生学会换位思考、倾听他人意见、反思自己的作品、作业，知道正确与错误的边界所在；要满足不同学生学习上的不同需求、不同习惯、不同目的，利用互联网容量大、检索快、多选择的信息交换和处理能力，给学生学习任务、学习内容、学习方法的选择权，实现个性化教育；要利用学生求胜心理、攀比心理、追求回报心理，利用互联网超级信息交换和处理能力，记录学生学习全过程。根据大数据，建立多种激励和评价机制，为学生增加学习动力，反馈学习效果。

   四是要学习掌握现代教育技术。网络时代，为教师营造了一个广阔的学习天地，为掌握了先进的教育理念和方法提供充足的资源和便捷。互联网技术，也为提高教育效果提供了物质基础。只要认真掌握现代教育技术，结合新课标要求融入到日常教学当中，必定会将教学效果提升到一个新水平。

    五是要有敬业奉献精神。作为一名教师，要始终坚持献身教育，甘为人梯的准则。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。只有具有敬业奉献的精神，才能用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育，达到“言传身教”的效果；才能够去深入了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，才能公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望，从而达到教书育人的最终效果