课题名称：CO⒉制取的研究及性质检验

一、教学内容分析

本课题是第六单元教学的重点，也是难点。在历次考试中所占比例较大，学业水平考试中出现几率很高，特别是二氧化碳的制取原理和性质检验，涉及的反应方程式较多，要求教学中注重学生   的理解记忆。通过学生的实际动手操作和现象观察，掌握学习方法技巧，加强与生活实际的联系，提高解题能力，这是本课题的立足点，也是教学的目标。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

一、掌握实验室制备CO2的原理和方法。

二、记住二氧化碳的收集方法和性质检验。

三、根据反应物的状态、反应条件、气体性质来选择发生和收集装置，培养学生科学严谨、实事求是的学习态度和精神。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

结合我校学生几乎是农村学生的特点，基础相对薄弱。受条件限制，我将本单元第二和第三课题相关内容合并，重点突破二氧化碳的制取、收集和性质检验，同时侧重对现象的原因分析。布置学生提前预习，上课时利用幻灯片一起完成《优化设计》的快乐预习感知。选择适当仪器、药品，组成发生和收集及检验装置。教师先演示，学生52人分10组完成实验操作。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

教师活动

预设学生活动

设计意图

幻灯片展示二氧化碳   的发生和收集装置。提供一些常用仪器摆放在实验台上。

选择所须仪器并安装。

考察学生对仪器的使用、装配顺序和气密性检验。

指导学生如何收集、验满。          

一位同学操作，每组选派一位上台观察。

掌握收集和验满方法。

收集三瓶二氧化碳和一软塑料瓶同样气体，检验性质。

注意观察。

注意观察现象及原因分析。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

幻灯片和课本装置图相对抽象，还是学生亲自动手操作较好。

学生分作 10组，每组分工协作共同完成。

考察动手能力，加深学习印象。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

一、实验开始后检查各组仪器装配情况，比赛选出又快又规范的一组。

二、评价各组实验中出现的失误：如出现声响、仪器破损、操作不规范、现象不明显等。

七、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

 二氧化碳的制取研究和性质检验

1、制取原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

2、装置选择：固+液不加热型。

3、  收集装置：向上排空气法。

4、  性质检验：（1）：通入澄清石灰水。现象：      原因分析：

             （2）：烧杯中放置两只高矮位置不同的燃烧的蜡烛，向一侧蜻倒入二氧化碳气体，观察。        现象：      原因分析：

              （3）：点燃小木条，伸入二氧化碳集气瓶中，观察。 现象：

原因分析：

            （4）：在收集满气体的软塑料瓶中倒入三分之一的水，立即盖紧瓶盖拿住瓶口振荡，观察。  现象：     分析：

             （5）：在小试管中加入约三分之一的紫色石蕊试液，向其中通入二氧化碳气体，观察，然后用试管夹夹住，放到酒精灯上加热，观察。

现象：        原因分析：

5、注意事项：

6、  作业布置。   

您可以从如下角度进行反思（不少于300字）：

1、本节课主要是实验操作，学生有对实验有很大的兴趣和期待。主要流程是：提前做好预习，上课时直入主题，用幻灯片展示预习提纲及制取二氧化碳装置。师生一起选择适当仪器装配，强调反应原理，写出反应方程式，提醒反应时的注意事项。然后教师演示，学生再操作，10个大组的同学各收集三集气瓶和一软塑料瓶气体，以备性质检验。

2、通过学生的分组实验，达到预期的教学效果，除个别组外，都能较规范   的完成气体的制取，收集和检验，且效果明显。我对本节课的教学效果较满意，但也存在一些问题：如（1）：有两组同学没有进行气密性检验就加入药品反应；（2）：部分同学毛手毛脚，不是把集气瓶弄翻就是把玻璃片打碎，（3）：有一组同学在检验高矮位置不同的两只燃烧蜡烛时不管怎么倒入还是通入二氧化碳，发现高处的蜡烛始终没熄灭。

3：针对课堂出现的问题提出讨论，当堂解决问题所在：第一，好奇心使然，少数同学没有认真听，急于做实验，忽视实验步骤；第二，平时操作较少，对仪器的使用及注意事项不熟，加之匆忙中造成仪器的损坏；第三，针对一组同学出现的高处蜡烛不熄灭的现象，同学们展开了讨论，发表了不同的看法，最后一致认为是蜡烛   太高，离烧杯口太近，又因空气流通快，导致二氧化碳浓度小，所以蜡烛不熄灭。

4通过对这节课中出现的问题及讨论，使我反思：在下一个班的教学中要注意操作中的细节问题，强调实验探究的规范性、严密性和科学性。