作业标题 ：教学设计 作业周期 : 2018-12-03 — 2018-12-31
作业要求 ： 题目： 通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，认真思考：读什么？教什么？怎么教？并最终提交一篇教学设计改进案例，内 容包括：教材分析、学情分析、教学目标设计、教学过程设计、板书设计及教学反思等。教学过程设计要求教学版块清晰，内容具有递进性、层次性，教学方法科学合理，能激发学生的学习热情和学习潜能，充分体现学生学习主体性。教学反思真实深刻，有针对性。 要求： 1.字数要求：不少于600字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。 4.请在截止日期2018年12月31日前提交，逾期无法提交。
发布者 ：教务管理员
提交者:学员阎丽蓓 所属单位:第一初级中学 提交时间: 2018-12-12 19:17:29 浏览数( 0 ) 【举报】
◆生物教育教学理论指导
“以学生发展核心素养”为理论指导，运用了概念教学论、目标教学论、建构主义学习论作为本节教学的理论支撑。
◆教学内容分析
本节是北师大版七年级生物下册第4单元“生物圈中的人”第9章人体内的物质运输的第一节内容，主要讲述了人体血液的基本组成、各成分的功能，血量、输血、血型等知识，以及大力提倡无偿献血是每一位公民应尽的义务。本章教学，教师旨在通过多种形式的教学活动的实施，让学生自主完成血液有关知识的建构；并结合血液各成分功能、血量、输血等知识，帮助学生形成关注身体健康、关注生命的意识；同时对学生进行无偿献血、义务献血的德育教育和相关献血法律法规知识的渗透。本节内容位于教材的第26页至第34页。
◆学生学情分析
七年级学生处在中学学习认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高。但由于本节的知识与学生的生活、自身健康息息相关，因此学生获取知识的欲望是很强烈的，所以教师在组织教育教学活动时，要善于运用学生的自主学习与小组合作学习相结合的方式，让学生通过实观去感知、通过探究去认知，从而较好地掌握本节知识。
◆教学目标
一、知识目标
（一）说出血液的基本组成。
（二）说出各种血细胞的特点与功能。
（三）概述血量、输血和人类ABO血型系统。
二、能力目标
通过创设问题情境，微课教学视频展示，引发学生思考，促进小组交流讨论，完成本节知识建构，提高学生自主学习、合作、分析综合和解决问题的能力。
三、情感态度价值观目标
通过本节的学习，让学生认识到血液的重要性，帮助学生形成关注身体健康、关注生命的意识；认同无偿、义务献血是每一位公民义不容辞的责任，是一种高尚的行为，宣扬社会正能量。
◆教学重点
一、说出血液的基本组成。
二、概述血量、输血和人类ABO血型系统。
◆教学难点
各种血细胞的特点与功能，形成关注身体健康、关注生命的意识。
◆教学方法
微视频直观教学、讨论法、问答法、讲述法、概念图归纳等
◆教学准备
一、教师准备：与教学相关的学案、图片、数据、案例，微课教学视频资料以及涉及献血法的相关资料等。
二、学生准备：课前预习，梳理出本节重要概念。
◆课时安排 2课时
◆设计特色 以微课、课堂活动、模拟展示贯穿教学，将学生自主学习、小组合作学习与知识建构、微课教学、课堂活动相融合，化难为易，有效突破重难点，注重学生发展核心素养的培养。运用概念图带领学生总结本课主要内容，巩固新学知识。
◆教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
新课导入 | 人体内细胞的正常生活需要摄入各种营养物质，并排出代谢废物，营养物质和代谢废物的运输依赖于循环系统。人体的循环系统主要指的是血液循环系统。 教师提出血液循环系统概念。 血液循环系统：由心脏和血管组成，血液在其内循环流动。
填填看： 呕心沥 一针见 浴 奋战 心 来潮 热 沸腾 教师给予评价鼓励 | 课前学生预习，梳理出本节重要概念。
学生回答
| 开门见山，直入主题。
课堂填字游戏的设置，激发学生的学习兴趣。
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新课讲授
探究主题一、 血细胞和血浆组成血液 | 创设问题情境： 播放血液组成演示实验的微课教学视频（自制） | 学生观察病人血液分析报告，引发思考。
学生观看，获得血液基本组成的直观认知。
| 创设情境，促生思考。
通过微课教学视频的播放，把血液组成的相关知识生动直观地展现在学生面前，便于学生掌握，利于知识的建构。
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1.血浆
| 播放血浆微课教学视频。 教师提问：血浆的成分和功能？ 教师给予评价作总结 | 学生观看、阅读教材，小组交流讨论完成学案，小组代表回答。 | 问题设置，教师指导学生自主阅读教材，通过观看微课教学视频、小组交流讨论完成学案，提高学生自主学习、分析综合和解决问题的能力；促进师生情感的交融，营造和谐的课堂氛围。 | |
2.红细胞
| 播放红细胞微课教学视频。 教师提问：红细胞的形态结构特点及数量？血红蛋白是什么？有何特性？红细胞的功能？动脉血和静脉血怎样区分？ 教师给予评价作总结
知识拓展：贫血是怎样产生的？在生活中我们应注意什么？ | 学生观看、阅读教材，小组交流讨论完成学案，小组代表回答。
学生倾听，获得与自身健康、与生活息息相关的知识。 | ||
3.白细胞
| 播放白细胞微课教学视频。 教师提问：白细胞的形态结构特点、数量和功能？ 教师给予评价作总结
知识拓展：伤口出现红肿发炎现象是怎么一回事？ | 学生观看、阅读教材，小组交流讨论完成学案，小组代表回答。
学生倾听，获得与自身健康、与生活息息相关的知识。 | ||
4.血小板
| 播放血小板微课教学视频。 教师提问：血小板的形态结构特点、数量和功能？ 教师给予评价作总结
知识拓展：血清和血浆有何不同？ | 学生观看、阅读教材，小组交流讨论完成学案，小组代表回答。
学生倾听，获得与自身健康、与生活息息相关的知识。 | ||
在教师指导下，运用图表，学生对血浆和三种血细胞的特点和功能进行归纳总结。 | ||||
新课讲授
探究主题二、 输血是抢救失血过多病人的有效措施
| 1.血量 | 人体的总血量约占体重的7%-8%，以体重60公斤的人为例，体内总血量约为4500毫升。 模拟展示：教师展示装入大可乐瓶中的红墨水，给学生呈现出人体血液总量的直观认知。 教师指出：人的血量是相对稳定的，这有利于人体维持正常的生命活动。如果因意外失血，对人会有什么影响呢？ 指出：因意外导致大量失血时，需及时补给血液。 |
学生观察，获得认知。
引发学生思考 |
用红墨水模拟人体内的血液，装入大可乐瓶中，呈现出人体的血液总量，给学生以直观认知。
帮助学生形成关注自身健康、关注生命的意识。 |
2.输血和血型 | 输血是抢救失血过多病人的有效措施之一。 | 学生思考，在老师讲述中了解血型发现过程。
学生倾听、了解，概述ABO血型系统，说出输血原则。 | 引导学生关注输血和血型知识，通过血型发现的故事，了解科学工作者为医学和生理学所作的贡献，感悟科学工作者的孜孜以求的科学精神。 | |
3.大力提倡无偿献血 | 向学生展示无偿献血标识和无偿献血证，渗透《中华人民共和国献血法》，介绍无偿献血要求，指出无偿献血是每一位公民的义务，作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。 | 学生倾听，情感认同。 |
宣扬社会正能量，让学生认同无偿、义务献血是每一位公民义不容辞的责任，是一种高尚的行为。 | |
本课小结 | 1.盘点收获：学生谈学习所获 2.运用概念图进行本节知识小结 | |||
◆ 板书设计
第4单元 生物圈中的人
第9章 人体内物质的运输
第1节 血液
一、血液循环系统：由心脏和血管组成，血液在其内循环流动。
二、血液组成：血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）
三、血量、输血和血型
◆ 课堂练习
1.请将以下血液中的成分与它们具有的功能用线连接起来
血浆 携带氧
红细胞 运输养料和废物
白细胞 吞噬病菌
血小板 促进止血和加速凝血
2.血液、血浆和血清有什么区别？
3. 人类血型系统指的是？输血原则是？
◆ 教学反思
本节知识主要讲述了人体血液的基本组成、各成分的功能，血量、输血、血型等知识，以及大力提倡无偿献血是每一位公民应尽的义务，由于与学生的生活、自身健康息息相关，因此学生获取知识的欲望是很强烈的。本节教学，通过多种形式的教学活动的实施，让学生自主完成血液有关知识的建构，形成关注身体健康、关注生命的意识；同时对学生进行无偿献血、义务献血的德育教育和相关献血法律法规知识的渗透，获得学生的情感认同，宣扬社会正能量。与此，应恰当运用自主学习与小组合作学习相结合的方式，让学生通过实观去感知、通过探究去认知，从而较好地掌握本节知识。
《血液》导学案
班级： 姓名：
一、血浆的成分和功能？
1. 成分：
2. 功能：
二、血细胞
1.红细胞
（1）形态结构特点：成熟的红细胞为 状，没有 。
（2）数量：男子 ，女子
（3）血红蛋白是 ，特性是 。
（4）红细胞的功能是 。
（5）动脉血和静脉血怎样区分？
2.白细胞
（1）形态结构特点：
（2）数量：
（3）功能：
3.血小板
（1）形态结构特点：
（2）数量：
（3）功能：
三、人类ABO血型系统，包括 型、 型、 型和 型，输血应以输 为原则。