声音的特性   

第三章  声世界

第二节　声音的特性

教学目标

1.能辨别出生活中的声现象哪些是乐声,哪些是噪声.

2.知道什么是响度、音调、音色,知道决定响度、音调、音色的因素.

3.知道噪声的来源、危害及减弱噪声的途径和措施.

重点、难点

重点:响度、音调、音色的概念.

难点: 决定响度、音调、音色的因素.

教学过程

新课导入

播放录音教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音,上课时用录音机放出来,让学生感受并做出判断:

使人感到愉快的声音→乐音

使人感到烦躁的声音→噪音

方法1:[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.

请同学分析低音部和高音部的不同,男声和女声的不同,演奏乐器有哪些,引入乐音的三要素.

方法2:请班上会乐器演奏的同学表演.(应有两种以上的乐器),引入乐音与噪声.

课堂探究

一、认识乐音和噪声

活动1:通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的声音活动来感受乐音和噪声.

根据倾听活动的感受,思考:

(1)你认为乐音和噪声各具有什么特点?你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声?

教师补充:从环境保护的角度,只要影响了人们的正常工作、学习、生活的声音都属于噪声.

(2)请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子.

二、探究影响声音特征的因素

1.响度

活动2:用耳朵倾听变化的一段声音,请思考:

(1)你听到的声音是如何变化的?

(2)在声音变化的过程中,变化的是什么?

活动3:探究影响响度大小的因素

(1)你轻敲鼓面和重敲鼓面,在用耳倾听声音的响度变化的同时,仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球是如何变化的?

(2)你分别轻敲和重敲音叉,在用耳感觉响度变化的同时,并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的?

(3)当你调节录音机的声音的响度由小到大时,可观察到与录音机相连的扬声器上的纸片是如何变化的?

由①②③实验可以得到响度跟什么有关系?由④⑤实验又可以得到响度大小还跟什么有关系?

2.音调

活动4:让学生依次按电子琴的按键(声音由低音到高音),请思考:你听到声音是如何变化的?

活动5:探究影响音调的因素

(1)用硬纸片刮木梳,快速刮一次,缓慢刮一次,比较两次的音调有何不同?

(2)将钢锯片的一端伸出桌面,用手按住一段,拨动钢锯片,使锯片上下振动,观察振动快慢情况,并听声音,再改变伸出的长度,发出的声音和原来相比有何变化?

(3)用同样大小的力拨动套在文具盒上粗、细不同的尼龙丝,观察尼龙丝振动的快慢情况,听两次声音是如何变化的?

由上面的实验,你可以得到音调的高低与什么有关?

3.音色

活动6:听录音,思考讨论.

(1)倾听赵本山、小沈阳、毕福剑的小品《不差钱》录音,你为什么能够辨别出哪句是赵本山说的,哪句是小沈阳说的,根据你对这些演员发音的了解,你会很容易判断出来是谁说的,你的依据是什么?

(2)当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱,二胡和笛子发出声音的音调和响度是相同的,根据你对乐器的发音熟悉程度,你能容易区分二胡声和笛子声,你能否尝试说出你的理由?

三、噪声的来源、危害及防治

活动7:阅读教材后,再认真观察下列几幅图片,思考讨论:

(1)根据自己的生活经验及对噪声的理解,你认为在我们周围哪些地方容易产生噪声,主要来源于哪里呢?你对噪声的危害有何感受?

(2)分析以上图片中所展示的是采取什么措施来减弱噪声的?

(3)根据你对噪声的来源和危害的了解,总结一下防治噪声的途径有哪些?

板书设计

八年级物理第二章第三节声音的特性教材分析

声音的特性这节是第二章声现象的重点和难点，结合我校学生实际情况，我的做法是1、早一天将教学目标告知学生，让学生回家通过查阅资料、实验、预习等手段先对本节知识有所了解。2、上课时先对学生进行引导，然后演示实验、创设物理情景让学生直接感受，体验声音的三个特性。3、提问学生在家探究实验情况，引导学生对声音特性知识的理解。4、培养学生的学习物理知识的兴趣和求知欲。

怎样才能学好初中物理学科？重视实验、勇于探究    善于观察、体会生活   重在理解、加强应用   勤于思考、总结方法    养成习惯、完成作业

八年级学生学情分析

我校地处城郊结合部，学生流动性大，基础普遍较差，学困生比例占全班6成以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用，重视中游学生，调动他们的积极性，不仅要教会他们知识，更要提高他们的自学能力，带动学困生。特别是学困生，要多关心他们，要善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步