一、设计理念

新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、发现和享受音乐的美”。在整个教学设计环节中，都以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心，根据学生的学习情况和教材的内容来进行情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣，引导和诱发学生进行即兴创造。注重个性的发展，加深学生对《青春舞曲》和《新疆之春》的认识，从而提高学生对少数民族歌曲的认识和了解，以及对民族音乐的热爱。

二、教材分析

《青春舞曲》《新疆之春》是选自人民音乐教育出版社第13册七年级第2单元。这是一节歌唱课。同时有一小部分时间进行欣赏《新疆之春》。

1、歌曲的特点来看：《青》是一首降A大调，4/4拍的曲子，曲子的整体旋律是轻快，活跃的，具有典型的新疆维吾尔族民歌的旋律特色，同时又有舞曲的感觉，律动性很强。

2、歌曲的内容来看：歌曲的内容主要表达的是青春流逝一去不复返，但是又表现出了维吾尔族人民乐观，积极向上的一种精神面貌，歌词和旋律都是采用了多次的反复以及模进手法来进行的。

三、学情分析

本课所面对的是初中一年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况：

1、认知结构：七年级的学生对于歌曲的音高掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对歌曲的情绪和力度都能把握好，但这一阶段的学生节奏感和对歌曲的演唱技巧掌握的还不是很好。

2、身心特征：这一阶段的学生正处于变声期，所以不适合进行强度大的歌唱训练，这一阶段的学生的心理和生理都日趋的成熟。生活和情感世界都十分的丰富。

3、思维特征：他们的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，而且想象力和创作能力都比较好，以形象的逻辑思维为主。表现的欲望比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。

四、教学目标

在新课标中提出：“注重以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，培养民族精神等教学理念“。结合学生的心理特点以及教材的内容，制定以下三维目标：

1、知识与技能：通过唱歌曲《青》，学生能够自然、流畅并且有表情的演唱歌曲。

2、过程与方法：通过聆听歌曲《新疆之春》、《青春舞曲》。学生能够掌握各个音阶、音层的关系，以及节奏、旋律和演唱的特点。

3、情感态度与价值观：通过学习课外的音乐资源，学生能够乐于参加到音乐活动和即兴创造活动中来，并且进行简单的音乐创造。

五、教学重点难点

根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重点确定为：歌曲的学唱。

原因：

1、从理论上看：学唱《青春舞曲》，提高学生的演唱水平，了解歌曲的力度，情绪以及民族特点。

2、从实践上看：学唱歌曲，提高学生对少数民族音乐的认识的了解。聆听乐曲《新疆之春》加深学生对维吾尔族音乐的了解和喜爱。

本课的教学难点确定为：节奏训练和演唱的技巧。

原因：

1、学生以前很少接触到此类歌曲的学唱。

2、学生的演唱技巧还比较弱，节奏感和旋律感还不是很好，需要花一定的时间训练。

六、教学方法

本课主要采用的教法是：兴趣引入法、欣赏法、演示法、讨论法、谈话法和实践法。

作为一名合格的音乐教师不仅要注重对歌曲的教学，同时要指导学生运用有效地方法进行学习，因此本课的主要学法是：自主学习法和合作学习法。

七、教具

本课主要采用的教具有：钢琴，手鼓，响铃，音响设备，多媒体PPT课件等设备。

八、教学流程图

九、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境创设

1、让学生们观看一组图片。

图片的内容是：新疆的风貌，有新疆的乐器，新疆人民生活的情境。

2、同时播放乐曲《新疆之春》作为背景音乐。

3、在此同时会有两个提问作为课堂导入：

a. 同学们，看了组图之后，请你们说说你对新疆的了解，并且说说我们学过的音乐中哪些是新疆的呢？

b.同学们，听了这首小提琴曲后，谈一谈你的感受？

1、学生们带着问题观看组图，自由的谈论图片的内容。

2、学生能够说出自己对新疆的了解，例如新疆的舞蹈，新疆的小吃等。学生能说出新疆的民族乐器冬不拉，还有新疆的歌曲《娃哈哈》《牧马之歌》等，有的学生也有可能不知道新疆的音乐以乐器。

3、学生听了小提琴独奏曲以后，大概的能够说出乐曲的情绪是跳跃的，活泼的，非常的欢快的，并且歌曲中的节奏都是模进的。

通过利用图片结合音乐再结合提问的导入方式，能够集中学生的注意力，把学生的情绪引入到课堂里来，并且能够用新疆地域的一些有特色的事物来吸引学生们的好奇心，提高学生的学习积极性，在提问的时候提出两个问题，一个是关于了解新疆的人和物的风貌，同时又让学生能够回忆起以前所学过的音乐。同时播放本课的第一个内容欣赏乐曲《新疆之春》把学生的情绪融入到典型的地方音乐里，从而更好的展开以下的教学环节。

二、聆听感受

1、欣赏完乐曲《新疆之春》后，导入本课的主要内容《青春舞曲》播放歌曲《青》，让学生们仔细的聆听和感受。

2、提出两个问题：

a. 同学们，听了这首歌曲后，说一说，歌曲的特点是什么？（提示学生从力度，情绪，旋律特点和演唱特点分析。）

b.欣赏了歌曲后，从歌曲的内容来看，歌曲所表达的是什么样的思想感情？

3、给学生们点时间进行讨论和交流。

1、学生仔细的聆听歌曲《青春舞曲》。

2、学生能够说出歌曲是4/4拍的，有的学生也并不一定能听出来歌曲的基本节拍。

并且能够说出歌曲是一首活泼的，而且非常的好听，节奏是轻快的，旋律很多个地方是反复进行的，没有大的跳跃。丰富而富有变化等等回答。

3.学生通过自由的讨论和交流能够回答出，歌曲所表达的思想感情是，人们对时间的珍惜，并且表达出人们感叹青春一去不复返的心情，同时又能反映出维吾尔族人民乐观积极的生活态度。

通过欣赏本课第二个重点内容《青春舞曲》，能够让学生在听的过程中就对音乐的节奏，旋律，演唱特点等有所掌握。

给学生充分的时间交流的讨论，用心去感受歌曲，才能发现歌曲的思想内容和所要表达的情绪，所以，让学生进行分析音乐的同时也培养学生自主学生的能力。

学生回答出歌曲特点和所表达的思想感情以后，能够把这些情绪带入到之后的学唱环节中，为学唱歌曲的时候打下了一个心里基础，清楚的知道和了解用什么样的力度情绪来演唱好这首歌。

三、节奏训练

1、让学生们进行哼唱。

2、找出歌曲的基本节奏类型有那些?

3、并且在哼唱的过程当中罗列出自己比较难掌握的节奏和乐句。

4、进节奏的练习。把学生罗列出的难掌握的句子进行反复多次的练习。

5、进行分组打节奏的小比赛

1.学生在座位上自主的哼唱歌曲。

2、学生能够找出歌曲的基本节奏类型。例如歌曲当中有：XXXX 四十六分音符，

x . x x x 

四十六分附点音符等，后十六分音符等。

3、进行正曲的节奏的练习。

4、学生比较难掌握的句子

“别的哪呀哟，别的哪呀哟。”这一句的节奏。进行反复多次的练习。

5、学生分成四个小组进行打节奏的比赛，运用响铃，轻拍桌子，击掌等方式。

通过节奏的训练，能够提高学生的节奏感，并且把学生难掌握的句子罗列出来，进行反复多次的练习，加深学生的印象，深刻的记忆歌曲的节奏类型以及歌曲的力度和特点。

通过小组比赛的方式能够增加课堂的活动性和趣味性。使学生在本课堂里是在学中玩、在玩中学，轻松的就掌握住歌曲的基本节奏和特点。

四、学唱歌曲

1、进行分小组的来学唱歌曲《青春舞曲》

2、运用不同的方式来演唱，例如让男生唱主题旋律，让学生唱副歌部分。

3、进行小组伦常的方式，第一小组第一段，第二小组第二段。反复轮流的学唱歌曲。

4、让学生在演唱的时候带上感情，有表情的演唱歌曲，唱出欢快的特点。

5、利用钢琴，音响设备，让学生集体唱。

1、学生分四个小组进行学唱歌曲。

2、男生来演唱主题，女生演唱副歌。

又可能是女生演唱主题部分，男生来演唱副歌部分。

3、进行小组的轮唱，学生能够正确的把握住演唱的方式，不慌不乱。

4、学生能够带上感情，自己发挥，并且能够自然，流畅的演唱歌曲。

5，学生跟着钢琴的伴奏，以及音响的伴奏旋律，带上感情，带上表情的一起来演唱歌曲《青》

通过运用不同的方式来进行学唱歌曲。能够提高学生的演唱水平，提高学生的音乐分析能力，以及培养了学生相互学习和相互合作的精神。

同时再借用钢琴，音响等设备，让学生集体的演唱歌曲，能够更加调动起学生的积极性，由于有音乐的带领基本上的学生都会住积极主动的演唱。让音乐由陌生到熟悉，从而主动的发挥。

五、拓展延伸

1、播放舞台剧视频《我的青春谁做主？》

2、引导和诱发学生进行音乐创造。

3、想让学生分组进行讨论，想好新的创作内容，并且请具有代表性的同学上台来演绎新的创作。

1.学生认真的观看舞台剧，并且进行讨论。

2、学生开始自由的发挥，自由的想象，创造出新的方式来演绎本课的歌曲。

例如有的学生可能利用旧的歌词编新的简单的旋律、有的学生可能利用原来的旋律，创编些简单的舞蹈动作。

3、具有代表性的同学上台来进行表演。（有三四个同学一起轮唱，有进行舞蹈表演，有新的旋律演唱等。

利用一个有演，有唱、有跳的舞台剧视频，能够提高学生的学习积极性，而且让学生观看视频，也可以让学生再紧凑的教学过程中稍作放松和休息，并且让学生进行自由讨论和自由想象，用新的方式来演绎歌曲。把学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。并且把本课所学到的知识和技巧能够运用到演唱、创作、表演等音乐实践活动中去。

六、课堂小结

同学们在这节课当中呢，表现的很活跃，大家都非常的积极发言，并且都很有自己的想法，特别是在学唱歌曲和音乐创造的环节里，老师从你们眼中看出了对音乐的热爱。希望同学们能够继续保持这一份热情。让我们在来演唱一遍歌曲《青春舞曲》让我们这节课呢就结束在音乐声中！

十、板书设计

发声练习：

1  3  |  5  3  |  1  —||

a        a      a

Yi        yi        yi

1    3  |    5    1 | 5  3  | 1-  ||

Mi          ma      mi      mu

U          o      u      o

4

1

歌曲：《青春舞曲》

3

1=bA  4 / 4

3

2

活跃的 欢快的

四拍子节奏图示

X X X X  X X X X  X  X X    X  |

3

歌曲基本节奏

十一、设计理念

1、该设计的亮点：打破了以往沉闷的：“教唱”式的课堂模式，而是采用了一种激起学生学习兴趣，让学生自己去探究音乐，发现音乐美的教学方式，特别是在节奏训练环节，能够利用小比赛的方式来活跃课堂，增加课堂的活动性，也更进一步的培养了学生的音乐学习兴趣。而且在音乐创造环节中利用舞台剧的视频，平时教学中很少采用舞台剧，但是这课的引用让学生能够真切的感受到歌曲中有演，有唱，有跳，十分的活跃，让学生也都有种跃跃欲试的感觉。并且在活动的环节中也能让学生很好的掌握住歌曲的节奏以及演唱特点