发布者：杨章旭 发布时间：2019-01-17 浏览数( 4) 【举报】
由于低年级学生刚入学，对于课堂以及学习来说，都是新鲜的感受，好奇心强，兴趣浓厚。但是由于年龄的原因，孩子们很难相对长时间的坚持专注的学习，甚至会出现课堂较混乱的场面，分撒了注意力，使任课教师不能专注的进行教学。
这个时候，我们除了在备课、丰富教学手段、专研教材等方面下功夫，用激励的方式来促进教学，也是一个行之有效的方法。
具体来说，就是和学生们“约法三章”，比如达到了什么样的要求，老师会给与他们什么奖励，或口头的表扬，或给他们一次表现的机会，或贴一朵小红花。这就充分调动了学生的积极性，利用了他们的心理。使得任课教师能够更加掌控课堂，调度课堂，从而实现教学目的。
当然，在运用激励机制的时候也要注意，毕竟我们进行的是教学工作，它和其他的激励目的是不一样的，所以要注意以下几点:一是必须兑现老师的诺言，说到做到。二是一视同仁，不管什么样的学生，只要达到了老师的要求，就必须给与相应的奖励。三是激励不能滥用，它只是辅助课堂的一个方法之一，一旦学生们的学习步入正轨，这种方法就应该逐渐减少。当然，口头鼓励是必要的。
以上只是个人在教学过程中的一点心得体会，大家以为如何呢？