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    在信息时代，不可否认高效、便捷的网络媒体对我们开展教学工作带来了极大的便利，但我们应当注意，纷繁复杂的互联网是一把双刃剑，它在给我们带来益处的同时，也隐藏着造成不良影响的风险。互联网最明显的益处，就是其丰富全面的信息资源库，包含大量文本、图片、声频、视频等等，我们可以下载引用，放置在日常教学过程中，给予学生更加形象具体的直观学习体验，我们也可以利用网络平台进行广泛地交流讨论，分享经验，取长补短，同时，无论是教师还是学生，面对日常教学中无可避免的疑惑，我们也能第一时间从网络搜索引擎中找到答案，上述内容都是互联网为我们带来的便捷。

    但与此同时，我们也注意到数量庞大的网络资源并不能保证每一个信息内容的准确性。合理性，如果不分青红皂白就一味地下载使用，就很有可能对我们的教学工作带来不利影响，甚至造成严重的后果。举个列子，有的课件需要下载某个濒危动物的图片，但网络提供的图片并不是这个动物的真实图片，而是相近的其他种类，这就给学生传授了错误的内容；再如一些疑难问题，教师直接从网上搜索答案，但很多答案的提供者并非专业人士，答案的可靠程度很低，直接用这些答案来解决教学难题，或者来自学生的提问，就很容易带来不利影响；对于学生而言，现在有很多搜题软件，有教师为了减少工作量要求学生通过搜题软件完成作业，使得师生交流机会和学生独立分析思考和交流讨论的能力大大降低，甚至很多搜题软件的解答步骤是不完整的或错误的。这些都是互联网资源在提供方便的同时，带来的诸多弊端。

    还有，互联网资源虽然丰富多样，但结合教材的理论教学是十分重要而不可替代的，教师应当根据教授的学科内容，具体研究引用网络信息资源所占比重，科学、合理地利用优质的互联网信息，避免盲目采纳互联网信息，避免过度依赖网络资源，使得教学工作效率和教学水平大打折扣。