发布者：龙梅 发布时间：2018-12-13 浏览数( 3) 【举报】
读了汤勇先生《致教育》的第3、4讲，感触良多，个人认为，一位有着良好职业操守的教师，应该先努力成就自我，方能影响他人。
身边的朋友常常感慨，遇到一位好老师是人一辈子的幸福。的确如此，我们可试着回忆，自己在求学阶段，哪些老师对我们的成长曾产生过正面、积极的影响，哪些老师是我们不喜欢的，讨厌他（她）们的原因又何在呢？这些积极或消极的影响对我们而言都是一段重要的，而且不可重来的旅程。
在小学阶段，每一个孩子都十分崇拜自己的老师，如果在他（她）们的求学生涯中，遇见的老师都是对生活充满了热情和希望、具有渊博的知识、阳光奋进的心态，那么，这些优秀教师的“粉丝”大多数也能具备这些良好的品质，反之则然。现在的我们既是老师又是家长，在自己孩子的求学生涯中，十分期待孩子能有幸遇见他（她）生命中的“贵人”，因为我们深知，孩子只有在良师的影响下才能得以健康成长。那么，作为教师的我们要如何修炼，才能更好的成就自我，影响他人呢？
成就自我就应该让自己幸福。文中“幸福比优秀重要”的观点个人十分赞同，因为“教师有了幸福，就会怀揣理想从事教育，就会带着激情衷情教育，就会感受到工作过程是一种享受而不是一种奴役，是一种自我实现而不是一种单纯的付出，是一种心灵写诗而不是身心的桎梏”。是啊，没有理想的教育就只是把事业单纯地当作了职业，教师眼中势必只有工作结果而没有工作对象，只有冷冰冰的分数而唯独没有活生生的人。目中无人的教育是对孩子身心的摧残，师生又何来的幸福感呢？充满了奴役和桎梏的教育培养出的孩子又将有什么样的明天呢？如此看来，教师只有先让自己幸福了，才能以自己的幸福感去影响孩子们。正所谓：“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，只有教师的幸福，才有学生的幸福，才有校园生活的幸福，才有教育天地的幸福。”
成就自我就应该让自己更加美好。文中引用了叶澜教授的一句话：“所谓教师是一种使人类和自己都变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身带来的自身生命力的焕发的欢乐。”这个观点警醒我们每一位教师都要让自己变得美好，只有内外兼修的美好的教师，方能培养出美好的学生。让自己美好的途径有很多，阅读、思考、写作兼在此列。除此之外，多关注校园以外的世界，扩大自己的视野，增长自己的见识，多培养一些个人的兴趣爱好。只有自己已然具备了这么多的美好，才会影响到学生。
成就自我就应该持之以衡做好一件事情。汤勇先生在文中这样写到：“人的成长就是一个不断坚持的过程，对优秀的人而言，坚持是他们走向成功的不二法门。”我想，既然入了这行，就应该努力把这个职业当成事业去做，只有坚定不移地朝着既定的目标迈进，才有可能获得成功。我们会发现身边的一些同事刚刚走上工作岗位的时候并不是多么地优秀，但渐渐地，当他们感受到教育的幸福之后，内心就自然而然地生发了对这份事业的热爱之情。日复一日、年复一年地做着教育这件事情，积累了许多的心得，存储了诸多的案例，在经验不断累积的过程中又再次获得事业成功的幸福感。如此良性循环终于修炼成了一个让家长信任、让孩子喜爱、让同伴欣赏、让领导放心的好老师。“成功的路上并不拥挤，只是坚持下去的人不多”，成就自我意味着坚持不懈地做好诸如阅读、反思、写作这些事情，不以种种的理由为不能坚持找借口。心在哪里，行动就在哪里，只要是自己认为重要或想做好的事情，就总会有时间。
成就自我就应该远离那些影响自己幸福或拉低个人品味的人和事。我们应该像汤勇先生所讲的那样，把生命“浪费”在美好的事物上。这些美好的事物中，有一项就是结交优秀的人。正所谓低质量的社交，不如高质量的独处，远离那些耗费我们生命的人，把一些无益的圈子果断地屏蔽掉，珍惜有限的时间和生命，做一些有意义的事情，多结交一些阳光、上进的朋友，让自己能学习他人优秀的品质，成为更好地自己。
让我们继续行走在成就自我的道路上，以自身的成长不断影响身边的人和事。前路漫漫，道阻且长，尚需相互激励，携手前行。