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评价的主要目的是“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”因此，评价是为了激励，为了发展，对评价结果的描述应以定性为主，采用鼓励性语言，保护学生的自尊心和自信心。“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”体现了评价过程的动态性，教学中应多采取延迟评价和差异评价，以促使每个学生激发新的动力，看到自己的成长，看到自己的价值，看到独立个体的生命。1.评价要有导向性；2.评价要有价值引领；3关注学生间的评价；4.关注学生的自我评价。