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工作坊研修计划

一、本坊学员组成及情况分析

本坊共有几十名来自不同学校的数学教师。整体上教学经验较丰富的。学员整体较为年轻，充满活力、富有学习的激情。对新技术的学习较为从容，只是在经验上有些许不足。

二、本坊研修目标

当今社会，教学资源日益丰富。结合自己的实际需求，不针对学生的实际情况随意摘录、使用现成教学资源进行教学的现象比较普遍。这样，反而使教学出现高耗低效的问题。针对这现象和问题，结合本地教学的实际情况，在本次研修中确定本坊的研修为“教学设计的设置与实施策略”。旨在解决上述实际问题。同时，以这一主题的研修为切入点，将“工作坊”后面的工作即“一师一课”有机整合起来。既使“工作坊”的各个环节都有了依托，都落到实处，又为一线教师的实际教学进行了充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标:

1、主持人目标:提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力，主持工作坊的能力。

2、成员目标:提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本硏修设计与指导能力。使之成为骨干教师。

3、团队目标:通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在信息技术环境下的教师学习共同体，培养一批优秀的骨干教师，以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修。

三、研修任务及实施计划

第一阶段任务:集中培训。落实“工作坊研修指导计划”。通过不同形式调动全体学员的积极性。使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打下坚实的基础。

第二阶段任务:指导学员完成好线上的研修学习。在此期间，重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动，展开线下的交流与学习。在组织研修活动中，坊主以“教学设计的设置与实施策略”为主题。就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨，在充分交流的基础上，每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。

第三阶段任务:指导学员完善学习任务。学员充分展示交流自己的教学设。重点是针对自己的教学设计提供相应的优质课例。在组织研修活动中，坊主以“课堂观察量表的学习与使用”为主题展开研讨。并选取任意一个适度，对其他组员的课例进行观察以及相应的分析。上交一份优质课例和相应的课堂观察分析表材料。

第四阶段任务:指导学员完成信息技术的应用成果。结合前面研修的教学设计与优质课例，进行相应的微课制作、课件制作等。也可另选素材进行信息技术下的微课、课件等的制作。在研修活动中，坊主组织学员交流各自的心得等活动。通过这一环节将信息技术与教育教学有机结合起来，从而将互联网+教育作为一种思考整合到研修的学习中来，引起教师们的关注和研修。

第五阶段任务:指导教师完成一个相关的课题研究。针对前面线上和线下系列的研修学习，结合自身的实际教学选取一个小的切入点，确立一个主题进行课题研究。在研修活动中，坊主组织开展课题研究的系列指导。如主题的确立、背景的分析、阶段目标的设计等等。在重视过程的基础上,整合此次研修活动的学习收获，切实解决实际问题。为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动，进行督促，并选举出有经验的教师作为组长，进行组织相应的线上、线下活动做到以老带新。

通过整个的研修学习，旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中，培养一批优秀的骨干教师，以骨干带动全体，使其在信息技术下，在具体的实际教学中将教学与科研，学习与探索教学与校本研修活动结合起来，使之常态化。