当前位置 :项目首页 > 研修资源分享 > 正文

信息技术在初中英语阅读教学中的应用

来源于中学课程辅导·教师通讯2016年23期

【内容摘要】随着教育的快速发展，现代信息技术中在初中英语教学中运用的日益广泛，初中英语老师应该适应教育的发展，与时俱进，要充分的认识到信息技术对初中英语教学的指导作用。将信息技术融入到初中英语课堂教学中，可以提高学生的英语阅读能力，也可以提高初中英语老师的教学质量，使学生更加有学习英语的热情，培养学生的自主学习意识，给学生创设一个良好的学习环境。本文便是笔者结合教学实践，分析了信息技术运用到英语阅读教学中对于学生的发展的有益之处。

【关键词】初中英语 阅读教学 信息技术 应用

根据现阶段初中英语阅读的调查发现，一些英语老师还是运用陈旧的教学形式，对于学生的阅读学习来说，总是希望通过日复日的阅读和训练来提高学生的阅读水平，便形成了学生英语思维单板，对英语学习提不起精神的现象，直接导致了学生的英语阅读能力低下。而现代信息技术的出现，使老师看到了教学的曙光，老师可以运用信息技术的直观性、生动性和形象性等特点，在教学中可以将知识以动静结合、图文并茂的形式传递给学生，使学生在良好的学习环境中，逐渐具有学习英语的兴趣和动力，这样可以从根源上提升学生的阅读水平。以下便是从几个方面阐述的将信息技术融入英语教学中的方式。

一、利用信息技术导入阅读，诱导学生的学习热情

在教学中激发学生学习热情最直接的方式便是让教学方式、内容都充满趣味。初中生学习英语的动力便是来源于学生对英语资料的兴趣，相对于之前陈旧的英语教学，老师总是直接导入阅读内容，使学生面对枯燥的英文时，没有一点点学习的兴致的，这样便使教学效果呈直线下降的趋势。所以，老师可以利用多媒体信息技术导入新课，为学生创设生动形象的阅读情境，使教学课堂充满乐趣，给学生在课堂中创建一个良好的学习开端，使学生有极大的热情继续后面的学习。

比如在学习Will people have robots 这一课时，主要是围绕“探讨未来生活”这个话题来进行的，如果老师单纯用语言来讲述，会将原来有趣的课题变得无趣。所以，老师可以借助多媒体信息技术，通过视频和图片让学生了解未来世界和生活，让学生对所要学习的知识充满兴趣，并谈一下他们自己的感受，之后在利用多媒体进行教学内容的展示，便让学生轻松的掌握此课，学会运用be going to do对未来生活进行对话、描述、预测。

二、利用信息技术完善教学方式，提高阅读课堂效率

初中阶段学生刚开始系统的接触阅读学习，当面对内容复杂的英语文章时，总是出现高消耗低效率的问题。究其根源，便是因为学生对阅读材料过于陌生，当老师讲解时便需要一一详细讲解，出现老师教学费时费力的现象。而英语是一门语言科目，具有很强的交流和沟通的功能，所以在教学中必须要有具体的情境，才可以使学生正确的感知到语言所表达的含义。如果只是单纯的进行英语文章讲解、学习阅读，这会使学生进入死记硬背单词、句子和语法的僵硬化英语教学。这时便可以运用多媒体信息技术，将阅读的题材以简单的形式展示给学生，使学生更加易于掌握。同时，老师要引导学生轻松的学习单词和句子，进而理解英语文章内容。比如阅读一篇英语文章时，老师可以利用多媒体先播放和此文章相似的图片和视频，让学生先大概了解其含义，然后再让学生结合文章进行阅读，这样当学生面对枯燥又难懂的英语时便会觉得文章既简单又很有趣。

比如在学习How do I write my homework on the computer？时，这节课是用对话的形式阐述用电脑来完成英语作业，引导学生可以听懂电脑相关的词汇，会灵活的说与电脑相关的词汇，且让学生用电脑相关的操作进行问答。这时老师进行此节课学习时，老师可以先播放图片，使此节课的内容可以形象又具体，学习词语connect，turn on，first，next，then，finally，use，open，write，print，帮助学生理解Conversations about how to use a computer.这样，学生便可以很容易的理解了主要的英语句子和词汇，当阅读时也会比平常流利很多，使老师的英语阅读教学效果大幅度提升。

三、利用多媒体信息技术扩展老师的教学途径，使学生的思维能力不断发展

比如在学习到中國的节日时，老师可以为学生播放一些中国传统节日的短片，让学生了解我们国家传统的优秀文化、风俗、信仰等，了解不同国家文化的差异，从而培养学生的英语思维。

总结

总之，在初中英语教学中科学合理的运用多媒体信息技术，对于学生的阅读学习兴趣、动力、主动性和思维等方面都有很大的帮助，老师要根据课堂所学知识内容，选择合适的多媒体方式进行教学。但需要主要的是必须要有教学效果，切不可单纯为了活跃课堂氛围。