《大象的耳朵》

教材分析：

《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话。主要讲了小动物们都说大象的耳朵耷拉着，一定有病，大象听了也觉得自己的耳朵有病，就用竹竿撑起来，结果被小虫子吵得心烦。最后明白：自己是自己，别人是别人。 

学情分析：

二年级的孩子已经听过很多的童话故事。因此，对于童话故事他们比较熟悉，他们喜欢童话故事。所以对于这篇有趣的童话故事也一定感兴趣，学起来应该很容易。

教学内容：

《大象的耳朵》第二课时。

教学目标:

1、分角色表演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。

2、对比动物的对话，说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我”。

目标解析：

通过让同学们进行表演，帮助学生理解课文内容，丰富学生情感，从而培养学生的交际能力。并在此基础上，让学生明白无论做什么事都要符合自身实际，不要轻信他人，只要是对的，我们就该坚持自己的。

教学重点：朗读课文，能读懂动物之间的对话。

教学难点：理解“人家是人家，我是我”。

教法：情景教学法、引导法。

学法：自读自悟法、合作探究法。

教学过程：

一、复习导入 

1、师：通过上节课对课文的整体感知，这篇课文讲的是一个什么故事呢？

指名回答。

2、师：我刚刚听到我们的小朋友提到了文中的小动物，谁来说说都有哪些呢？（指名回答）

小羊  小兔  小马  小鹿  老鼠   大象

3、这节课我们继续走进这篇课文。师板书课题，学生进行书空。全班齐读课题。

4、出示词语，全班认读，“开火车”读。

二、精读感悟，重点突破

1、生自由读课文。

2、理解感悟1自然段。

（1）师：大象的耳朵与课文中其他动物的耳朵有什么不一样呢？

生：很大，像扇子；耷拉着。（板书：大、耷拉）

（2）出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”全班齐读，读出大象耳朵的特点。

（3）师：这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？

生：比喻，把大象的耳朵比作扇子。

（4）学生仿写：

          像                 

3、学习2-7自然段。

（一）播放录音。

听课文录音，看小动物们是怎么来评价大象耳朵的这两个特点的？

要求：边听录音，边画出动物们说的话。

（二）学生汇报交流。

（1）师：大象遇到的第一个小动物是谁呢？

生：小白兔。（出示小白兔说的话）

（2）师：大象是怎么回答的呢？

指名回答。（读出肯定的语气）

（3）接着小兔子又说了什么呢？

生回答后，展示大象和小白兔的耳朵图片进行比较。

（4）师：小象后来又遇到了谁？它又是怎么对大象说的呢？

出示小羊说的话，并指名读。

（5）师：只有小白兔和小羊说它的耳朵吗？

生：还有小鹿、小马、小老鼠。

（6）它们的耳朵和大象的耳朵有什么区别？

生：竖起来的。（板书：竖起来）

（7）指名让学生上台扮演动物们。

4、学习8-12自然段。

（1）师：当这么多动物都在说它的耳朵有病的时候，它自己相信了吗？

生：相信了。

（2）师：你是从哪些地方看出来的呢？

生：不安、自言自语。

（3）解释“自言自语”。（出示自言自语的意思）

自言自语就是自己跟自己说话。

（4）于是它“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”结果怎么样了？

（5）出示：“经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”

全班齐读，指名来扮演大象的痛苦。

（6）师：既然这么痛苦，于是大象就把耳朵耷拉下来，这样有什么好处？

出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”

（7）师总结：其实它的耳朵根本就没有毛病。之所以耷拉下来是由于大，容易进蚊虫。

5、引导探究，学习第13自然段。

（1）师：大象这个时候变得自信了，还怀疑自己的耳朵有病吗？

生：不会。

（2）我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（板书：人家是人家，我是我）

（3）学到这里老师要考考大家：“人家”指的是谁？“我”又是谁？

（4）大象终于明白了“人家是人家，我是我。”它和别的小动物是不一样的，还是自己的耳朵最好用了。

三、总结提高，拓展延伸 

1、正确评价大象。

师：大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一头怎样的大象？为什么？

①这是一头自信的大象。

②这是一头聪明的大象。

③这是一头有主见的大象。

2、师小结：同学们说的真不错，大象变得自信了、勇敢了。其实人也是这样的。每个人都是与众不同的，都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。

板书设计：

                  大象的耳朵 

  大象耳朵                               小动物们耳朵

  耷拉、大                                  竖起来

              人家是人家，我是我