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微课学习“三部曲”

枣阳  廖万志

“微课”－－网络时代频繁出现的新名词，已成为服务教学教研和促进教师专业发展的重要手段。微课制作对绝大多数教师来说并不陌生，但要制作精美高效的微课却并非易事。那么该如何学习微课制作呢？结合在湖北文理学院20天的国培和近期的网络研修，我认为微课学习要经历“研究－－实践－－反思”三个阶段。

研究微课  理论指导实践，制作微课必须有相关理论的支撑，否则就如同无源之水、无本之末。为此，我对微课从理论和实践两个层面进行了相关的探究。首先，我温习了汪家宝教授主讲的《微课基本知识与教学方法》，明白了微课的特点、结构、创作动机、功能及开发流程等，获得了理论上的有力支撑；接着，我又积极参与网络研修，重点观看了《在集体中成长》、《做情绪的主人》、《师长情谊》、《友谊的天空》、《青春时光》等微课课例展示、分析及专家点评，从视觉和感性上对微课的设计理念、整体构思、形式与内容上的要求、评价标准等有了更深入更清醒的认识。

实践微课  “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”光有理论缺乏实践等于纸上谈兵。我在网络研修中重点跟学了李玉平老师主讲的《如何制作微课》，被《静夜思》那描绘的月色、星辰、图文、人物、声音、动画的交互场景映称下的宁静忧思所折服，极大地激发了我的学习热情。为了更熟练制作微课，我又把国培期间戴俊凯老师主讲的PPT制作技巧，童雷老师主讲的微课应用课件和笔记拿出来反复演练。经过反复敲打键盘，提高了PPT制作水平，初步掌握了录课的方法与技能，填补了在信息技术方面的空白，大大提高了课件制作效率和微课制作质量。

反思微课  “学而不思则罔”。反思是促进教师成长进步的阶梯，是教师专业化成长的助推器。我全面回顾了过去学习微课的相关经历，深刻总结学习经验体会、查找存在的问题与不足，并在接下来的网络研修中采用了比较研修的方法反思微课。我仔细观看了李玉平老师《点评一节微课的两稿》、《常见问题点评》等。通过同课异构的微课对比剖析，反思不足，然后再通过自做同课内容的微课发现自身存在的问题，分析原因，找出改进的方法。

随着互联网的日新月异，微课制作技术也在不断的发展变化中，因而微课学习也应与时俱进，微课学习只有过去时，现在时，没有完成时，微课研修永远在路上。