二、研修目标

进一步更新教师的教育教学观念，提升师德与教育教学理论素养；进一步提高教师课程实施和管理能力，改进教学行为；进一步促进教师自觉学习，养成多读、乐读、善读的习惯；进一步提升教师教育科研能力。

三、组织机构

为了确保暑期教师校本研修方案的严格落实，提高研修的实效性，学校成立暑期校本研修工作小组。

四、研修内容

本次暑期校本研修内容包括以下方面：

1．师德修养。教师职业标准、职业道德的学习。 2．校训文化。对学校班本教育理念的学习。

3．教育科学研究。主课题培训以及教育科学研究的相关理论基础、研究方法、实践操作等。

4．三大类书籍。经典类、专业类、百科类三大类书籍。 5．学科专业技能。各学科新课程标准、专业技能等。 6．班级管理。包括班级课程建设及班级日常管理的技巧。 五、研修形式 1．自主研读

在“放眼读书，立足做人”校训的引领下，结合“教师发展俱乐部”的“月月读书会”活动，开展好暑期教师读书活动。教师暑期读书为三大类，一是经典类，二是专业类，三是百科类。经典类书籍要求教师研读《红楼梦》等经典书籍；专业类书籍要求教研组长提前推荐一本学科类书籍给教师阅读；百科类推荐教师选择生日学校所送书籍、教师读书漂流书目、图书馆书籍阅读。全体教师认真研读后要结合自身情况及时进行反

思，认真撰写读后感，于规定时间8月20日上交读后感一篇和汇报ppt，并组织安排读书汇报会。

2．课题研究

要求教师在暑期认真学习学校网站“班本课程”栏目及市教科所等网站的相关资料和教科研书籍，对教育教学中积累的资料进行梳理。课题中心组成员深入开展学校主课题“以班为本优化学校课程的案例研究”的学习，各子课题负责人及相关教师认真研读相关理论文献，以课题研究促进教师的专业化发展。市第七期、市第八期、区第五期、区第六期、校第二期、校第三期“个人课题”立项教师做好相关研究的理论学习工作。

3．专题讲座

一是继续开展“开学第一课”李校长班本课程暨校训文化讲座活动，让新教师感受校训文化氛围，熟悉学校文化，尽快融入琅小明发分校这个大家庭，让老教师更深入地领会“班本课程”的精髓。二是结合主课题“以班为本优化学校课程的案例研究”，进行以班为本优化学校课程的主题学习。三是开展教师心理健康教育与班级心理教育培训。四是积极参加琅小总校暑期培训，聆听专家讲座。