Lesson 1:Li Ming's Big Family

一、课前分析部分

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。

（二）学情分析

学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。学生会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。

（三）教学策略与方法

为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。

（四）教学目标分析

知识目标：

1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have

2. 学生能运用句型“I have      . I don't have       ”以及“My parents have      .” 来介绍自己的家庭成员。

能力目标:

通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。

情感与态度目标：

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。

教学难点

    弄清大家庭成员之间的关系。

教学准备

多媒体课件

二、教学过程

Greeting：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Hu.
T: How are you today?
Ss: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too.
Warm-up：
Sing a song together—finger family(视频）

Lead- in：

Show a video of my family.

Presentation：

Step 1: Learning the new words (father/mother)

       Show a picture of my family

       T: This is my father.

        老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）

       T: What can you find? The same part.

       引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。

Drill:  F-a-ther, /M--o-ther几个学生分别读出来。

Step 2: Learning the new words (parents/have/brother/sister)

       Show a picture of my parents.

       T:He is my father ,she is my mother. They are my parents.

       老师带读，学生分别读Father and mother are my parents进行操练。

       解释parent 和parents的区别，让学生理解单复数的概念。

       In my family, my parents have two children. How about your parents?

Drill：A: My parents have      children/child, How about your parents?

      B: My parents have    .

      T: I have a brother, but I don't have sisters. Do you have sisters or brothers?

Drill：A：I have a brother, but I don't have sisters. Do you have sisters or brothers?

      B: I have a       ./ I don't have      or       .

Step 3：Learning the new words (grandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin)

       Show a big family photo of mine.

       T: Who are they? (讲解grandfather and grandmother)   

        老师领读，学生分别读。

       T: Grandfather means: father's father or mother's father.

         让学生自己说出grandmother 的含义。

         Grandmother means: father's mother or mother's mother.

       T: Father and mother are parents. So grandfather and grandmother means:

         grandparents. (引导学生说出grandparents)     

 Drill: A: I have a father and a mother but I have two grandfathers and two grandmothers. How  about you?

      B: I have      .  

      T: I have a brother. My father has a brother too. Who is he? (uncle）My mother has a brother

         too, he is also my uncle. I don't have sisters, but my mother has a sister. She is my aunt.

        （老师领读，学生跟读。）My uncle has two children. They are my cousins.

 Step 4: Exercises

    1. Match.

 2. Play a game.

通过闪词让学生再次巩固单词。

Step 5:

   Show a picture of Li Ming's family. Listen carefully and then answer the questions.

1. Who is Aunt Wang ?

2. Does his father have a brother? Who is he?

    3. Who is Jing?

通过听力及问题来学习文本。

Step 6：Practice

自己阅读课文，小组一起做练习。

Step 7：

Introduce your family. (给学生提供词汇，让学生自由输出）

Step 8:

情感升华，观看关于家庭的公益广告。

Step 9：Homework

Draw a family tree and write a passage about your family.

三、课后系统部分————课后反思

小学英语课标要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。这节课Li Ming's Big Family与学生的日常生活有紧密关系，学生对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握本课内容的效果还是不错的。通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本节课的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。首先我打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，在热身环节设计了“Sing a song together—finger family”营造了兴趣盎然的英语学习生活，调动了学生的积极性，在学生在轻松、愉快的学习氛围中进入学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。 其次，精心创设活动，以给学生自主、合作的机会，鼓励学生用英语交流，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维能力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。只有不断地提高他们的语言能力，满足他们的成就感，才能培养持久的兴趣。第三，在教本节课的家庭成员几个单词时，注意引导学生自己发现规律，使单词的音、形、意三者有效结合起来，克服记忆单词的困难，收到良好效果。虽然有以上优点，但是在教学时由于课堂时间的限制，学生的思维发展、情感体验没有充分拓展开，以后我会注意这些方面。