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《猫》

一、教学目标

1、知识与能力

（1）积累本课字词

（2）了解课文内容、学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点

2、过程与方法

　学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、情感、态度、价值观

（1）学习客观公正地待人处事方法

（2）形成关爱动物、善待生命的情感

二、教学重点

1、了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响

2、揣摩生动的细节描写和直抒胸臆的抒情文字

三、教学难点

　学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点

四、课时安排

1课时

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）

2、学生介绍作者及背景知识

（二）检查预习

1、读准字音：

 污涩sè     怂sǒng恿yǒng      蜷quán伏   惩chěng 戒    怅chàng然  诅zǔ骂    红绫líng      

2、本文共写了几只猫？重点写哪一只？

本文共写了三只猫，重点写第三只猫。

（三）整体感知文章内容，展示猫猫档案（课前预习并填写猫猫档案）

从猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响等几方面，概括第三只猫与前两只猫的不同。

猫猫档案

第一次：花白猫

第二次：小黄猫

第三次：丑猫

来历：

从隔壁要来的

从舅舅家要来的

遭人遗弃，拾来的。

外形：

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。

浑身黄色的毛色花白，并不好看,

很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。

性情：

很活泼

更加活泼

不活泼  忧郁  懒惰

在家中的地位：

宠物

若有若无，大家不喜欢，不大注意它。

结局：

病死

被一个过路人捉去

被我打伤致死

对我的影响：

一缕酸辛

怅然  愤恨

更难过得多，永不养猫

（四）细读课文（自由朗读），按句式说话，圈点勾画，学习生动的细节描写。

读                 ，我看到了一只　　　　　　　猫。

师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上。写三只猫，无论篇幅长短都有细节描写，猫的外形、动作、情态都抓住特点就某细节进行描写，这与作者注重细节描写、观察细心是分不开的，有细节描写文章就写活了。

（五）重点品读（15-34段）

　齐读抒情的句子，思考：　

1、如果是第二只猫我会不会如此？在这个冤案中，我错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？

启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

（学生可以有不同见解）

2、第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

明确：第二只猫丢失后，作者说自此，我家好久不养猫，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。自此，我家永不养猫，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

3、你认为本文的主旨是什么？

 仅仅根据一点可疑的迹象,就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。

 无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。

（从不同的角度看，允许学生有不同看法。）                   

（六）拓展延伸

  生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？把事情经过说给同桌听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？

（七）教师总结

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视！

（八）作业

　小练笔：选取你所熟悉的一种小动物或一个人进行细节描写，以突出其特点。

（九）板书：              

                                  猫

　　                             郑振铎

我对猫的喜爱程度： 第二只猫＞第一只猫＞第三只猫   ｝善待生命

　　猫对我的影响：   第三只猫＞第二只猫＞第一只猫  ｝ 客观公正

【《猫》教学反思】

《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，感情深沉真挚。本文篇幅较长，用一课时讲完，不可能面面俱到。我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法是课堂教学的旨意所在，所以此课教学我设计了三大板块：

一、说猫的来历、外形、性情、结局：

 通过这一环节，使学生了解课文内容，同时培养学生筛选信息的能力和概括叙述的表达能力。课堂上学生认真积极，实现了这一目标。

二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，因为课文的第三部分才是本文的主旨。通过学生在自读时设计的三个思考问题，加深了对第三部分的品味，理解文章的主旨。

三、拓展感悟。通过“我”的教训，延伸到实际生活。如果在学习生活中，会不会又犯同样的错误呢？使学生感悟出，不管对人对事一定要弄清事实的真相，不能妄下断语。并且知道要善待身边的小动物，要平等的对待它们，尊重他们。才会避免看到生命之悲。

    一堂课下来，自己还是觉得在语言的品析上，我的功力还差，未点透。对课文的赏析不到位。特别是对文中重点句子中的重点词语的赏析。还有跟进式的提问还欠缺，对文本的解读还不全面。