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15  母鸡

教学目的：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的伟大。

过程与方法
　  了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观
　　感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点
　　1、了解母鸡的特点及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
　　2、找重点词句，反复朗读，引导学生自读自悟。
教学准备
　　多媒体课件

一、激趣导入
　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!
　　2、用你喜欢的词来夸夸它。
　　过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。   板书：15母鸡

二、整体感知
　　1、默读课文，并用“--------”划出直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感的句子。（课件出示自读提示）
　　2、学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←——不敢再讨厌
    过渡：是什么原因使作者发生如此变化呢？

三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落
　　过渡：是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
　　1、学生汇报：
　　讨厌的原因有哪些?(指名回答)
　　学生回答后,教师引读:
　　无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书
    特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书
　　2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）
　　3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落
　　1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
　　2、指名汇报，课件出示：
　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
　　学生齐读这段。
　　3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？找出相关的语句读读，。读出自己的感受。
　　4、反馈、交流
　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答
　　　出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
　　1）课件提示“挺着”。
　　引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？
　　指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）
　　2）课件提示“歪着、挺着、看看”。
　　引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
　　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）
　　3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书
　　4）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
　 （2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报
　　出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
　   1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，
　　 引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？
　　 指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）
　　 2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。
　　 引导理解：它为什么消瘦了？
　　 指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）
　　 3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书
　　 4）所有的女生带着这种感受读一读。
　　 5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
　　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答
　　 出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
　　1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。
　　引导理解：为什么大公鸡会怕它？
　　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
　　2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”
　　引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
　　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
　  3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书
　　4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。
　　5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答
　  出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
　　1）课件提示“多少多少次”。
　　引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？
　　指名汇报（很多次、无数次；它很累。）
　　2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书
　　3）带着这种感受，学生比赛朗读。
　　4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
　（5）、课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？
　　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）
　（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？
　　指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）
　　带着崇敬之意朗读这一句。
　（7）、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
　（8）、返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
　　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
　　学生一起回答（赞美母亲）
五、拓展文本升华母爱
　　1、同学们，我们常说生活是写作的源泉，老舍先生的这篇文章之所以能这么打动人心，这与他的生活经历有着很大的关系。

老舍曾这样写到母亲： 

“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。” 老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。

母亲教会了他做人，教会了他劳动。

2、指名说说听完后的感受。（母爱的伟大）板书
　　3、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄
　　分组读，再齐读。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
　  4、此时你能用上面话来赞美老舍的妈妈吗？（让学生自由说）

六、作业 

1、说说赞美妈妈的话，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。
　　2、课外自选阅读：

《柱子上的母鸡》——普里什文、屠格涅夫《麻雀》、《母鸡》——列那尔。

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　                      15  母鸡

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌
　　　             无病呻吟　　　　　　　 负责、慈爱、勇敢、辛苦
　　　           欺软怕硬　　　　　　　　　　 母爱的伟大         

                 拼命炫耀

自学要求：

圈出生字新词，多读几遍。

　　标出自然段的序号。

　　想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？

找出作者赞美母鸡的段落。

教学反思

《语文课程标准》中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这是一篇略读课文，所以，在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。
　　在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。
　　在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，教学第五节时，重点抓住“警戒”一词，先理解什么叫“警戒”，为什么警戒？怎样警戒？结合理解整段内容。再如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。

在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
　　当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。