作业标题:教学设计与反思 作业周期 : 2019-01-02 — 2019-03-06
发布范围:全员
作业要求: 作业描述 : 通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将本次实践研修做如下提交要求,各位参训学员请根据要求提交一篇教学反思。 请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 要求: 1.字数要求:不少于500字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 4.提交教学反思时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
发布者:教务管理员
提交者:学员江飞 所属单位:盘州市第一小学 提交时间: 2019-01-12 22:03:18 浏览数( 3 ) 【举报】
15 母鸡
教学目的:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解作者对母鸡态度变化的原因,体会母鸡的叫声所要传递的意思,感受母爱的伟大。
过程与方法
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观
感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点
1、了解母鸡的特点及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、找重点词句,反复朗读,引导学生自读自悟。
教学准备
多媒体课件
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!
2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡:在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们一同走进他的文章。 板书:15母鸡
二、整体感知
1、默读课文,并用“--------”划出直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感的句子。(课件出示自读提示)
2、学生汇报,教师相机板书:讨厌——→母鸡←——不敢再讨厌
过渡:是什么原因使作者发生如此变化呢?
三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落
过渡:是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报:
讨厌的原因有哪些?(指名回答)
学生回答后,教师引读:
无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——(没结没完)板书
特别是到下蛋的时候,母鸡差不多是——(发了狂)板书
2、师问:它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡?生(讨厌)
3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落
1、一只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚的告诉我们,比比看谁先找到并画上“~~~”。
2、指名汇报,课件出示:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
学生齐读这段。
3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面?找出相关的语句读读,。读出自己的感受。
4、反馈、交流
(1)、哪些句子体现母鸡的负责?指名回答
出示句子1负责:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1)课件提示“挺着”。
引导理解:它总是挺着脖儿,这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么?
指名回答(好象是在告诉所有的人我什么都不怕。)
2)课件提示“歪着、挺着、看看”。
引导理解:只要有一点点声音,它立刻警戒起来,歪着头儿,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,它好象是在听什么?为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?
指名回答(它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音;为了保护小鸡雏做好准备作战;它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。)
3)师问:母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(负责)板书
4)看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗?(不会),所以作者说——(课件出示让学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。
(2)、它不仅是一只负责的母鸡,还是一只慈爱的母鸡,哪些句子又具体写了母鸡的慈爱?指名汇报
出示句子2慈爱:当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。
1)课件提示“啄一啄那个东西,马上便放下”,
引导理解:它为什么要先啄一啄?又为什么要放下呢?
指名回答(啄一啄是为了试试能不能吃;放下是为了让小鸡吃。)
2)课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,它自己却消瘦了许多”。
引导理解:它为什么消瘦了?
指名回答(因为它把吃的都让给了小鸡雏,自己还饿着,所以消瘦了。)
3)师问:母鸡为了自己的儿女,宁可自己挨饿,很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(慈爱)板书
4)所有的女生带着这种感受读一读。
5)身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗?(不会)所以作者说——(课件出示学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。
(3)、它负责、慈爱还很勇敢,哪些句子能体现它勇敢呢?指名回答
出示句子3勇敢:假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是来了黄鼠狼。
1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。
引导理解:为什么大公鸡会怕它?
指名回答(因为为了让小鸡能吃饱,它敢和大公鸡拼命,所以大公鸡怕它。)
2)课件提示“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”
引导理解:“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?
指名回答(顶是很、非常的意思;为了小鸡它不顾自己的生命安危,所以它不怕被吃掉。)
3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?(勇敢)板书
4)带着这种感受,男同学读上一句,女同学读下一句。
5)师问:身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗?(不敢)所以作者要大声告诉所有的人——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。
(4)、它不但负责、慈爱、勇敢,而且十分辛苦,那一句最能体现它辛苦?指名回答
出示句子3辛苦:它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。
1)课件提示“多少多少次”。
引导理解:多少多少次到底是多少次?母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次?它累不累?
指名汇报(很多次、无数次;它很累。)
2)它为了儿女,任劳任怨,你感觉它是一只怎样的母鸡呢?(辛苦)板书
3)带着这种感受,学生比赛朗读。
4)看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗?(不忍心)所以作者说——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。
(5)、课件出示:比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?
指名汇报(前一句好,因为可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬。)
(6)、师问:它有什么值得作者崇敬的?
指名回答(因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。)
带着崇敬之意朗读这一句。
(7)、小结:是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
(8)、返回到课件:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群小鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
师问:当你读到“它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?
学生一起回答(赞美母亲)
五、拓展文本升华母爱
1、同学们,我们常说生活是写作的源泉,老舍先生的这篇文章之所以能这么打动人心,这与他的生活经历有着很大的关系。
老舍曾这样写到母亲:
“妈妈整天的给人家洗衣裳,有时候月牙儿已经上来,她还哼哧哼哧的洗,那些臭袜子,硬牛皮似的,都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
“妈妈的手起了层鳞,叫她给搓搓背顶解痒痒了。她的手是洗粗了。她瘦,被臭袜子熏得常不吃饭。” 老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆,挣了钱供儿子去念书。
母亲教会了他做人,教会了他劳动。
2、指名说说听完后的感受。(母爱的伟大)板书
3、师引:是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说——(课件出示齐读):一个母亲必定就是一位英雄
分组读,再齐读。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群小鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
4、此时你能用上面话来赞美老舍的妈妈吗?(让学生自由说)
六、作业
1、说说赞美妈妈的话,把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上,送给自己的妈妈。
2、课外自选阅读:
《柱子上的母鸡》——普里什文、屠格涅夫《麻雀》、《母鸡》——列那尔。
板书设计:
15 母鸡
讨厌——————母鸡——————不敢讨厌
无病呻吟 负责、慈爱、勇敢、辛苦
欺软怕硬 母爱的伟大
拼命炫耀
自学要求:
圈出生字新词,多读几遍。
标出自然段的序号。
想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?
找出作者赞美母鸡的段落。
教学反思
《语文课程标准》中提出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这是一篇略读课文,所以,在教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,大胆让学生自主阅读课文,自由体会文本,获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练 ,力求两者的和谐统一。
在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬,崇拜。要总结出这一点非常困难,需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深,所以读不出作者的这种感情。
在教学中,我还极力抓住语言文字进行训练,体现语文味。比如,教学第五节时,重点抓住“警戒”一词,先理解什么叫“警戒”,为什么警戒?怎样警戒?结合理解整段内容。再如,在教学完为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只__________的母鸡,令人__________!以此进行这一部分的总结,学生对于这部分内容就比较容易理解。
在教学中,我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学,起到了较好的作用,既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识,又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感,加深了对文本的感悟。
当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇选学课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,相同意见就不必多讲了。