《红绿灯，在站岗》教学设计及反思

一、设计理念 

本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。”而设置的。本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则，注意安全是保证儿童健康安全地生活的重要内容之一。因此，这一节课无论在知识的学习上，还是学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。 

二、教学目标 

1、让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵守交通规则，注意交通安全。 

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。 

三、教学准备 

1、学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些基本的交通安全知识，因而这一节课就充分利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多媒体直观动态的教学手段，通过游戏贯穿始终，展开教学。 

2、课前准备 

（1）让学生课前了解常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。 

（2）教师准备教学课件。 

3、重点、难点 

只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生发现自己周围的一些违反交通规则的事例，形成较强的辨析能力，养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。 

四、教学时间：一课时 

五、活动过程 

（一）导入 

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，咱们今天就先来猜个谜语吧。听好了，有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！（红绿灯）对，我们今天要学习的新课就是《红绿灯，在站岗》。同学们，还记得2008年的北京奥运会市在哪儿举行的吗？对，北京奥运会给全世界的人民留下了非常难忘的印象。大家都想去北京看看，你们想不想去呀？今天我就带大家去北京看看！（出示北京视频）怎么样，同学们，你们心里痒痒了吧？要想去北京玩，那可得有个好导游，我啊，给大家请来了一位神秘的嘉宾当你们的导游，猜猜看，它是谁？ 

（出示福娃）小朋友们，你们好，我是福娃欢欢！听说你们都喜欢北京，想到北京去玩，那可就找对人了，今天就让我来当你们的导游吧！不过，在出发之前，我要先请大家看一个故事。 

1、（出示篮球女孩视频）看完了这个故事，谈谈你的想法和感受。 

2、福娃为什么在出发之前带我们看篮球女孩的故事？ 

3、分小队，准备参加游戏。 

（二）创设情境，明理导行 

第一站 北京火车站 

（出示福娃）小朋友们，我们现在站的地方就是被称为首都迎宾之门的北京火车站，北京火车站有一百多年的历史了呢。游戏的第一关也开始啦，首先要考考大家的眼力。 

1、（出示车水马龙的马路画面）马路上车来车往，速度那么快，又没有斑马线，可怎么过去呢？（走地下通道） 

2、（分别出示汽车右车灯闪、后车灯闪的画面）那辆小汽车，它右边的车灯一闪一闪，在跟我们说话呢，谁知道这表示什么？（右转） 

那如果车子左边的车灯亮了，表示什么呢？（左转） 

车子后面的车灯同时亮了，那又表示什么呢？（踩刹车了，车子速度慢了） 

3、（出示红绿灯画面）你们知道红灯、绿灯、黄灯分别告诉我们什么吗？ 

（红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。） 

4、（出示学生在马路边一边走一边看书画面）小朋友们，他这样做会遇到什么样的危险呢？ 

（他看得太入神了，连车子开过来都不知道，会给车子撞倒的！） 

5、（出示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他！ 

6、看到刚才两位小朋友的做法，说说你该怎么做？ 

总结：看样子交通安全得人人遵守，时时警惕啊！ 

（三）游戏激趣，认识标志 

第二站  颐和园 

（出示福娃）下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力——交通标志知多少。 

1、（出示交通标志图）你们认识哪个交通标志呢？ 

2、各小队积极参加游戏。 

总结：我发现小朋友们的反应真快，懂得的知识也多，真是了不起！ 

（四）游戏模仿，加强意识 

第三站   鸟巢 

（出示福娃）游戏第三关啦，考考你们的模仿力！跟着交通警察学一学，看看谁最像小警察。 

1、（出示交通警察指挥手势视频）所有队员一起跟着交警叔叔学手势。 

2、各小队选一名队员到队伍前参加游戏，比比谁的手势最标准。 

3、评出今天的获胜小队，发给奖品。 

（五）儿歌激情，延伸导行 

小朋友们，我们的旅途马上就要结束了，我还真是舍不得离开大家呢！最后，我要送给大家一首儿歌，小朋友们一定要学会了，还要唱给身边的每一个人听，希望大家每天都能够高高兴兴地出门，平平安安地回家！再见！（出示儿歌） 

    六、教学反思 

这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交通手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面： 

1、           变教学为游戏 

从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到最后的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在不知不觉的游戏中结束了一节课，在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。 

2、           贴近孩子的生活 

在本课中，一大亮点就是福娃欢欢，孩子们对它非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，跟着福娃学，跟着福娃玩，跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了孩子们非常喜欢的地方，虽然不是真的去旅游，但是通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松。 

3、让孩子动起来 

孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励，课堂上于是就有了一个又一个的高潮。交通警察威武，神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请每小队派一位同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的小队同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势，也会留一个心眼，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。 

4、注重孩子的真实情感 

篮球女孩的事例是一个非常感人的故事，看过的人无不为之动容，更何况是跟她差不了几岁的孩子。因而在看完以后引导孩子谈自己的感受，便是水到渠成了，珍爱生命的意识也在其中自然生成。在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。