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作业标题:教学设计与反思 作业周期 : 2019-03-08 2019-04-15

发布范围:全员

作业要求:

作业描述 :


通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将本次实践研修做如下提交要求,各位参训学员请根据要求提交一篇教学反思。 请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 



要求:

1.字数要求:不少于500字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 

4.提交教学反思时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。 


发布者:教务管理员

教学设计与反思

提交者:学员方应兰    所属单位:盘州市第五小学    提交时间: 2019-03-01 15:18:45    浏览数( 0 ) 【举报】

教学目标

1.听、说、认读单词:orange,pear,apple,banana

2.能够熟练运用句型“—Do you like pears? Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。

3.能跟读节奏说唱歌谣,并做出相应的动作。

教学重点

听、说、认读单词:orange,pear,apple,banana

教学难点 

1.能够熟练运用句型“—Do you like pears? Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。

2.注意水果后加s所表示的含义。

教学准备

教学挂图、实物水果、教学课件。

教学过程

Step1 Warm up    

我是小小调查员。同桌二人一组运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果,并做好调查。

Step2 Presentation

1.教师创设情境,今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐,可是在吃之前,必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都有哪些水果,猜得最快的同学可以获得实物奖励。

2.教师首先出一谜语:红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。

T: What’s this?S: Apple.

教师板书单词apple,并顺口溜教读:Apple, apple, I like apples.

3.教师接着出谜语:黄外衣, 点黑豆, 尝一只, 甜水流。

T: What’s this?S: Pear.

教师板书单词pear,并顺口溜教读:Pear, pear, I like pears.

4.教师继续出谜语:弯弯儿不是镰刀, 翘翘儿不是牛角, 一旦抓它在手, 撕开脸皮就咬。

TIs it an orange?S: No.

教师展示实物。 It’s a banana. 板书单词banana,并顺口溜教读,Banana, banana, I like bananas.

5.只剩最后一个水果了,教师提示是橙色的,S: Orange.

教师板书单词orange,并顺口溜教读:Orange, orange, I like oranges.

6.同桌之间运用句型“—Do you like? Yes, I do./No, I don’t.”来问答喜爱的水果。

7.听录音,跟读单词和对话。 

Step3 Practice

1.完成Let’s chant版块。

1)教师做“吃苹果”状,并说“I eat apples.”,帮助学生认识单词eat;接着做满意惊喜的表情说:yummy, 让学生猜一猜yummy的意思。

2)播放Let’s chant版块,学生先感受旋律;接着播放几遍,学

2)播放Let’s chant版块,学生先感受旋律;接着播放几遍,学生一边跟唱 一边理解大意;最后教师和学生一起唱,唱到哪种水果就拿出相应的水果图片。

2.游戏:Do it quickly! (快速做一做!)规则:将全班学生分成若干组,教师给学生下指令Run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。

Step5 Homework

    将所学新单词抄写在四线三格里。

板书设计

Unit 5  Do you like pears?

Part A  Let’s learn & Let’s chant

orange,      pear,      apple,      banana,

Do you like pears? Yes, I do.

教学反思

    本课时以词汇教学为主要内容。教师在教学的过程中,直接用水果箱让学生猜一猜,通过猜谜语,奖励实物的方式让学生积极参与到单词的学习中来,同时让学生很快地进入学习本课时词汇学习的状态中去;在知识巩固阶段,通过唱诵巩固新词;通过游戏刺激学生高度集中,在短时间内记忆单词。

  

 


附件

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