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作业标题 :教学设计与反思 作业周期 : 2019-01-022019-03-06

作业要求 :

作业描述 :


通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将本次实践研修做如下提交要求,各位参训学员请根据要求提交一篇教学反思。 请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 



要求:

1.字数要求:不少于500字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟) 

4.提交教学反思时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。 


发布者 :教务管理员

教学设计与反思

提交者:学员杨捷    所属单位:盘州市实验小学    提交时间: 2019-01-03 09:24:13    浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】

水落盐出 教学反思

贵州省六盘水市盘州市实验小学     杨捷

一、教学目标

1、引导学生设法用验证自己的猜想,会设计实验,用实验验证猜想。

2、注重对方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

二、学情分析

引导学生从实验观察中记录实验现象,整理和分析实验现象,并进行充分的讨论,再得出结论。同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,让学生的科学素养得到全面、综合的提升。

三、重点难点

在实验观察中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对记录实验现象进行整理和分析,并充分讨论,再得出结论。

本节课引导学生从实验观察中记录实验现象,整理和分析实验现象,并进行充分的讨论,再得出结论。同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,让学生的科学素养得到全面、综合的提升。在实验观察中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对记录实验现象进行整理和分析,并充分讨论,再得出结论。引导学生设法用验证自己的猜想,会设计实验,用实验验证猜想。注重对方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

一、设疑:

师:请同学们猜想,红军是怎样把盐从水中取出来的?

、猜想

1)、学生猜想

2)、师推断学生猜想的合理性,并板书:

加热蒸发

吹,使水分蒸发

太阳晒,使水分蒸发

(3 )、小结过渡,这样验证我们的这些猜想正确?(设法实验)

演示实验

1)、让盐出来,可以用嘴吹,使水分蒸发

实验指导

步骤一:用胶头滴管取2---3滴盐水滴在玻璃片上。

步骤二:用吹风机吹玻璃板上滴盐水。(安全用电知识宣传)

步骤三:观察记录。

2)、太阳晒、使水分蒸发

(说明用玻璃棒搅拌的作用)

实验指导

步骤一:用胶头滴管取2---3滴盐水滴在玻璃片上。

步骤二:用手电筒代替太阳,打开手电筒,照射玻璃板上滴盐水。

步骤三:观察记录。

3)、加热蒸发

实验(引导学生走进材料超市,并复习酒精灯的安全使用)

步骤一:用勺子舀3---5盐水倒入蒸发皿中;

步骤二:将盛有盐水的蒸发皿放在三脚架上,点燃酒精灯加热。加热时,用玻璃棒轻轻搅拌。(说明用玻璃棒搅拌的作用)

步骤三:观察记录

四、表达与交流

1)、我们的猜想与事实相符吗?

2)、在实验中你发现了什么?你还能提出那些科学问题?

五、总结

通过实验验证,盐水中的通过加热蒸 、吹、晒的方法取出。

 

2、“水落盐出 教学设计

贵州省六盘水市盘州市实验小学杨捷

一、教学目标

1、引导学生设法用验证自己的猜想,会设计实验,用实验验证猜想。

2、注重对方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

二、学情分析

引导学生从实验观察中记录实验现象,整理和分析实验现象,并进行充分的讨论,再得出结论。同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,让学生的科学素养得到全面、综合的提升。

三、重点难点

在实验观察中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对记录实验现象进行整理和分析,并充分讨论,再得出结论。

四、教学过程

1、谈话设疑: 我们已探究了《把盐藏起来》这一科学问题,那请同学们回忆回忆,小红军把盐藏在那里了?(学生回答,师板书:将盐化成盐水浸在棉衣里带回山上,完成了任务。)

2、师追问:请同学们猜想,红军是怎样把盐从水中取出来的?

3、猜想

1)、学生猜想

2)、师推断学生猜想的合理性,并板书:

加热蒸发

吹,使水分蒸发

太阳晒,使水分蒸发

(3 )、小结过渡,这样验证我们的这些猜想正确?(设法实验)

4、实验(引导学生走进材料超市,并复习酒精灯的安全使用)

加热蒸发

1)、师演示

步骤一:用勺子舀3---5盐水倒入蒸发皿中;

步骤二:将盛有盐水的蒸发皿放在三脚架上,点燃酒精灯加热。加热时,用玻璃棒轻轻搅拌。(说明用玻璃棒搅拌的作用)

步骤三:观察记录

2)、学生实验

A、安全

B、小组实验

C、师指导

四、拓展

1)、让盐出来,还可以用嘴吹,使水分蒸发

实验指导

步骤一:用胶头滴管取2---3滴盐水滴在玻璃片上。

步骤二:用吹风机吹玻璃板上滴盐水。(安全用电知识宣传)

步骤三:观察记录。

2)、太阳晒、使水分蒸发

(说明用玻璃棒搅拌的作用)

实验指导

步骤一:用胶头滴管取2---3滴盐水滴在玻璃片上。

步骤二:用手电筒代替太阳,打开手电筒,照射玻璃板上滴盐水。

步骤三:观察记录。

五、表达与交流

1)、我们的猜想与事实相符吗?

2)、在实验中你发现了什么?你还能提出那些科学问题?

、总结

1)、通过实验验证,盐水中的通过加热蒸 、吹、晒的方法取出。

2)、盐取出来了,水到哪儿去了呢?我们下节课再来探究。

 

 


附件

  • 科学三年级水落盐出反思杨捷.docx 下载 预览
  • 科学三年级水落盐出教学设计杨捷.docx 下载 预览

老师评语

hao

评语时间 :2019-01-09 15:21:40

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