作业标题：教学设计与反思 作业周期 : 2019-01-02 — 2019-03-06
发布范围：全员
作业要求： 作业描述 ： 通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将本次实践研修做如下提交要求，各位参训学员请根据要求提交一篇教学反思。 请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 要求： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交教学反思时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：教务管理员
提交者:学员谈洪虎 所属单位:盘州市民主镇中学 提交时间: 2019-02-28 19:57:54 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
第3节《机械效率》教学设计
课题 | 机 械 效 率 | 班级 | 八（2）班 | 教师 | 谈洪虎 | |||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。 2、2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。 | ||||||||||
过程与方法 | 通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。 | |||||||||||
情感态度与价值观 | 培养学生的合作探究精神，养成事实求是、尊重科学态度。 | |||||||||||
教学 重点 | 理解有用功、额外功及简单机械效率的计算 | |||||||||||
教 学 难 点 | 机械效率的计算 | |||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||
教 学 环 节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 | |||||||||
出示目标 | 1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。 2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。 | 了解目标 | 让学生知道本节课的任务 | |||||||||
引入 | 复习提问： 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、功的大小等于什么？ | 思考并回答 | 为后面功的计算做铺垫 | |||||||||
新
课
教
学 | 一、有用功、额外功和总功 1、给出演示实验的问题：使用动滑轮是否省功？ 根据教材的演示：把2个钩码提升2m，采用以下两种方法： （1）、直接用弹簧测力计挂着钩码提升2m （2）、用一个动滑轮把钩码提升2m 2、通过学生的讨论回答并加以总结
3、学生阅读教材P85-86页的内容得出有用功、额外功和总功的定义及三者之间的关系
4、问题： 要把重100N的沙子运上三楼。按幻灯片上的3种方法。学生讨论一下3钟方法中：哪些是有用功、哪些是额外功、哪些是总功？
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计算两种情况所做的功 讨论做功多的原因是什么
学生阅读加总结
学生讨论 |
培养学生计算能力 加强学生的交流
培养阅读能力和总结能力
加强学生的交流 | |||||||||
教 学 环 节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 | |||||||||
新
课
教
学 | 5、要把重100N的沙子运上三楼。按幻灯片上的3种方法。学生计算一下3钟方法中：有功、额外功、总功分别是多？ （分成3个组计算） 二、机械效率 1、学生阅读教材P86页得出机械效率的定义： （1）、有用功跟总功的比值叫机械效率（η）、 （2）、公式：
2、学生讨论机械效率的特点： （1））、机械效率通常用百分数表示，没有单位. （2）、机械效率总小于1 . |
学生计算
学生阅读教材
学生根据公式的特点进行讨论 | 加强学生的计算能力
加强定义和公式的记忆
加强学对物理量的分析 | |||||||||
例 题 讲 解 | 出示例题，学生自己阅读后讲解
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学生阅读例题 |
加强学生的自学能力分析问题的能力 | |||||||||
应 用 知 识 | 练习 一、下面说法中是否正确 1．有用功越多，机械效率越高（ ） 2．额外功越少，机械效率越高（ ） 3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ ） 4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ ） 二、一台起重机将重600N的货物提高4m.如果额外功是9600J，起重机的有用功是多少？总功是多少？ 机械效率是多少？ |
学生做练习 |
加强学生应用知识的能力 | |||||||||
课堂 小结 | 1、有用功、额外功、总功的定义及其三者之间的关系 2、机械效率的定义和计算公式 3、机械效率的特点 |
学生回归 |
加强知识记忆 | |||||||||
课后 作业 |
教材P88页“动手动脑学物理”1题和2题 |
课后完成作业 | 加强知识的应用能力 | |||||||||
教 学 反 思 | ||||||||||||
《机械效率》一节主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。我在上课时注重与生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中让学生自己动手探究了斜面的机械效率，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。 其次，对教材的大胆编排，使两个课时的课在一节课完整的体现出来，既体现了“效率”又可让学生“趁热打铁”。为此我在这节课上精炼语言，并且在实验上大胆创新，采取小组分工和不完整探究，避免千篇一律地套用固定的探究模式，将探究教学单一化、模式化。注重完整探究和不完整探究、课内探究和课外探究、小组探究和个人单独探究、实验探究和演示探究、讨论探究相结合。 再者，这节课充分有效的利用了多媒体辅助教学手段，在开头部分的三种搬沙子的方法以动画形式展示出来能迅速抓住学生的注意力。同时突出体现生活中的物理，让学生体验到物理现象就在我们身边，物理知识不仅很有趣味，而且还是很有价值的。但因为本节课更多的是对知识内容的理性分析和理解，所以整个课件还是以简单为主。 之这节课基本做到了完成既定教学目标，又在教学中立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 当然在这节课中也是由于时间关系，在实验后没有充足的时间让学生进行进一步的拓展，略有遗憾。
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