此次培训过程中您想要解决的一个信息技术应用的问题

从能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、组织与管理表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在学习与发展方面不合格。自己喜欢多媒体教学，希望能根据教学需要自己制作课件，能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。

计划在教学实践中上的一节课的名称

《我的叔叔于勒》

研修目标

1、在教学过程通过开展合作学习，以提高自身业务素质、教学水平、理论水平。

2、通过有效的开展合作学习，以发展学生智能、潜能为出发点，以调动学生的积极性，培养学生学习的协作能力，从而让课堂活跃起来。

研修主题

在课堂中如何指导学生合作学习新课程倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。但是，这种“合作”的学习方式在我们的课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效。因此，通过本次研修，希望各位教师一起来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高课堂效率。

实施步骤

分组要灵活，分工要正确，目的要明确。当前学生的学习小组基本上是按位置分组的，这样的合作小组，座位与成员相对固定，容易形成优秀生主宰，差生长期扮演接受者的角色，养成依赖，服从的思维定势的情况，难以促进全体学生参与学习过程，共同得到提高。

2、时机要讲究。合作学习只是课堂教学中的一种方法，它不是教学方法的全部，所以要根据教学内容、要求，根据学生的学习状况，相机设置合作学习的环节。

3、学习任务、要求要明确。课堂教学时间有限，因此在设置的合作学习环节中，一定要把这段时间中进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个小组及每个人都明确自己要完成的任务，并且明确通过怎样的“合作”才能完成任务。

4、时间要留足。任课教师要根据“合作学习”的任务、要求，留给学生充分的讨论、探究的时间。

5、良好习惯要培养。合作学习既要发挥个人的作用，更要发挥集体的作用。要使这两个作用相辅相成，教师必须特别注意培养学生良好的合作学习习惯。

预期研修成果

1、通过在课堂中开展合作学习，提高自身教学能力，在理论与实践相结合的基础上，与学生共同完成学习任务。

2、通过在课堂中开展合作学习，使不同层次的学生能参与到学习的过程中，在掌握知识的同时，既培养学生协作能力得到，又让学生体会到学习的快乐性，从而提高教学质量。