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美术鉴赏教学，关键之处在于调动学生的学习兴趣。因为是鉴赏，活动安排相对较少，老师的教法单一，常出现老师讲得口水飞溅，学生睡成一片的结局。我们该如何避免这种尴尬的局面发生呢，我在教学中总结了部分感触和大家分享。

充分利用多媒体教学手段 
　　在乡镇中学教书那会儿，多媒体资源短缺，全校只有唯一的一套多媒体，去多媒体上课要提前预约排队，所以基本没机会应用多媒体进行教学。来到十一中后，教室都配有多媒体了，有的教室还配了两套，开始也不习惯用多媒体，学校还强行推行，不用的要被扣量化考核。用了一段时间后，才发现多媒体对教学的帮助很大，现在要是突然停电了发现教学没法开展。所有的资料无法向同学们展示。多媒体已经成为我们教学中不可缺少的教学资源载体，他的重要性不言而喻。作品鉴赏的时候，老师讲述很久学生也不一定明白，然而将作品图片一展示，什么都清楚了。在学生有视觉疲劳的时候，来一段音乐或者视频，学生的学习状态马上得到改善。比如学习印象派绘画的时候，面对印象派的色彩、光影变化，老师再多再好的语言都比不上作品的展示。印象派的色彩、光影、笔触到底是怎么变化的？最直观的就是把达·芬奇的《蒙娜丽莎》和马奈的《福列斯-贝热尔酒吧间》往显示屏上一放，让学生进行观察，一切都清楚了。

老师的授课方式要做好师生互动 
　　又一次听公开课，老师在讲台上激情四射，讲得眉飞色舞，下面的学生鸦雀无声，睡成一片。我们听课的老师周围的学生更是痛苦，想睡不敢睡，只能苦撑着。整个教学都只体现了教，而没有学。学生不是课堂的主题，只是课堂的装饰品，不睡觉是不可能的。也同样是听学校的公开课，这个老师上的文艺复兴美术这一课。这个老师在讲《最后的晚餐》时，先对《最后的晚餐》的描绘内容进行讲述，然后让学生上台表演，摆出画中不同人物的表情。学生参与度非常高，没上去的学生也在充当导演，摆弄各种表情和动作。课堂气氛很活跃，教学效果非常好。

总之，在大数据时代，我们的教学也要跟上时代的步伐，充分利用好大数据给教学带来的便捷和优势，使教学活起来。