发布者：陈正文 发布时间：2018-12-10 浏览数( 0) 【举报】
10月20日，我有幸参加了小学语文作文教学研讨会，此次会议主要包括三大版块，一是XX老师给我们带来的有关小学作文教学的报告，二是有五位优秀教师的作文展示课，三是专家对这几节课的总结和建议。而我参加了上午的学习，只听了三位老师的作文课，即使是这样，但是足以让我受益匪浅、感受颇多。这三位老师的作文教学各具特色，亮点纷呈。
XX老师报告中向我们指出学生作文写不好的原因归结为以下三点：（1）阅历浅薄、素材不够（2）胸无点墨、词不达意（3）思维杂乱、天马行空，细细想想自己的作文教学也确实存在这样的问题。同时XX老师把自己去北京某实验小学学习的过程与我们分享，指出一篇好的作文有时并不是多么华丽优美的辞藻、更不是天花乱坠的语言，而是让孩子说“真心”话，让学生自己具有发出自己声音的能力。我觉得来自孩子自己内心最真实的语言，往往是最打动人的。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说，方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的高低，将“渔”的能力教给学生，使学生不仅能够“学会”，而且能够“会学”。
这三位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，特别杨波老师做的尤其到位。她以谈话的形式切入课题，寻问孩子们都去哪些景点玩过？这些景点给你留下什么深刻的印象？巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松愉快地进入课堂。第二位张老师执教的是想象作文《假如我会变》，她把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们展开想象的翅膀，许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇充满情趣的童言稚语的文章就在这40分钟里完成。第三位老师就更不用说了，她能贴近学生生活，把洗毛巾的过程带入课堂中，学生们纷纷用自己生动的语言再现老师洗毛巾的过程。在她的循循善诱下，孩子们渐渐找到了写作文的诀窍。正因为老师给了学生“渔”的能力，孩子们的习作才大放光彩。
她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，自始至终，她们都能在课堂上灵活应变，游刃有余。
总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的道理。这次作文教学研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，营养着我，指引了我今后的习作教学。