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《火烧云》教案设计

盘州市第四小学 李秀丽

教学目标分析：

一、理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。

二、学习作者从不同方面，动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。

三、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习者分析：

四年级的学生求知欲较强，所以课堂要从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读边想象，引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点，并借助这些语言点对学生进行语言文字的训练。激发他们热爱自然、探索自然的情感。

教学重难点分析：

一、边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。

二、学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

教学过程：

一、激情导入：

    （一）同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火烧云景象。

   （二）教师板书课题，学生齐读课题。

二、课件出示学习目标，让学生有目的地学习课文。

 学习目标：

（一）理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。

（二）学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

（三）有感情地朗读课文，背诵课文。

三、小黑板出示自学小检测，检测学生自学情况。

（一）查阅资料介绍火烧云。

（二）有感情地朗读课文，思考：作者是按什么顺序描述火烧云的？

（三）指名反馈。

（四）按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序学习。

（五）小组探究、交流。

四、总结全文：作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，老师相信，经过努力，你们也会写出优秀的文章。孩子们，要相信自己，你是最棒的！

五、布置作业。

（一）有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）仿照课文，把你观察到的云写下来。