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奇思妙想---设计篇教学反思

  发布者:杨捷    所属单位:盘州市实验小学    发布时间:2018-09-29    浏览数( -) 【举报】

大象版六年级科学上册

                   奇思妙想——设计篇教学反思

                                              盘州市实验小学    杨捷

教材分析

    在教学活动中课堂一开始,设计一个游戏环节,让学生用自己带的乐曲表演一下声音的产生。这样学生的兴趣更加浓厚思路清晰、迪学生的思维、充分调动学生的学习积极性、顺利地完成了教学任务,基本上达到了教学目标大象版六年级科学上册科学奇思妙想——设计篇》它的目的是让学生知道声音是由物体的振动产生的。学生会制定书面的制作计划学生能大胆想象,同学之间能相互合作。教学重难点是让学生设计制作乐器主要以科学探究能力的培养作为教材的主线,在强调培养能力的同时,也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上,注意活动的趣味性,促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用,让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。激发学生主动参与科学探究的热情。

教法、设计意图

在设计《奇思妙想--设计篇》这一课时,我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。通过对六年级学生的观察了解,发现他们不仅思维敏捷,而且常常具有独到的见解,这使我在惊讶之余也非常感动。我怀着一种强烈地想给学生营造一种宽松、自由创作的氛围的想法,设计了这一堂课,既有承袭又有创新,既有动脑也有动手的设计课。上完这一节课后,学生们通过自主探究、小组互助合作使学生感受到了学习信息技术的乐趣,体验到了学有所用的快乐。学生通过畅谈各种奇思妙想,从而激发学生的创新意识;通过设计制作乐器提高学生的创新能力。

教学目标:

1.知道声音是由物体的振动产生的。

2.会制定书面的制作计划。

3.能大胆想象,同学之间能相互合作。

教学准备:

1.教师准备:各种常见乐器图片。

2.学生准备:方便携带的小乐器。  

教学重点难点:设计制作乐器

教学程:

一、揭示主题。

1、先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?

3、教师板书课题。奇思妙想 —— 设计篇

二、确定目标。

    1、声音是怎样产生的?振动

振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音;振动无规则的、无固定音高或听起来不明显的声音称为噪声。

    2、拓展视野。

      课件展示各种常见乐器图片。师生交流。你都知道哪些乐器呢?

      学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器)。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。

 小结:判断一个声音是否属于噪声,主观因素往往起着决定性的作用。例如,美妙的音乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音,但对于正在学习、休息或集中精力思考问题的人可能是一种噪声。即使同一种声音,当人处于不同状态、不同心情时,对声音也会产生不同的主观判断,此时声音可能成为噪声或乐音。因此,从生理学观点来看,凡是干扰人们休息、学习和工作的声音,即不需要的声音,统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。

、音乐瓶制作方案

师:在动手制作之前,我们要做哪些事?例如:“音乐”制作小组怎样行动。

                   示范小组       

目的:用玻璃瓶做一个打击乐器。

器材:6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。

步骤:1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔地摆成一排。

  2、依次递增给每个瓶加入清水。

  3、用小棒敲打试音,再根据情况增减水量,直到音准基本合适。

  4、用小棒敲击调好的音乐瓶,奏出乐曲。

四、课外天地

你想制作什么样的乐器呢?

课外想一想设计制作方案。

准备好材料。同学们中间有会演奏乐器的吗?

本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。

让乐器给我们的生活带来美妙的福音。

五、检测:

1、常见的管弦乐器可分为三大类:(弦乐器)、

(管乐器)、(打击乐器)。

2.声音是由物体的(振动)产生的。

3、振动有规则的、有准确高度的声音叫(乐音)。

振动无规则,无固定音高或听起来不明显的声

音叫(噪音)。

不足之处:

    教学环节上安排的有些问题,讲练没有很好的结合起来,使得课堂流程有些呆板我想在今后的教学活动中力争教法多样,让学生在乐中求学,做好引导者,运用现代教学手段授课,准备充分,努力提高教学质量。

 


附件

  • 六年级科学上册奇思妙想--设计篇教学反思.docx  下载 预览

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