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低成本实验之所以受到国外和国内教学的青睐，我认为它有着如下的亮点:

1、成本低廉、器材随手可得。例如：我们在《布朗运动》这节教学内容的时候，我们可以让学生找一个坏的白炽灯，将其上部用玻璃刀将其去掉，加入适量的水，在其中放入一些痱子粉，用激光笔进行照射，我们可以看到痱子粉在水中不停的游动，但是，在做这个实验装置的时候，我们应该先给学生交代清楚，我们是将布朗运动进行了放大但是通过这种装置我们不仅可以让学生将我们身边的废品得以应用，还让学生了解布朗运动的相关知识。

2、亲切。因为它是教师和学生就地取材,亲手制作, 特别是有利于弥补农村中学物理实验教学器材的不足。它是取自学生身边熟悉的东西而且制作又比较简单,因此有利于激发学生的兴趣和学习动机。比如：我们正在讲解《双星》问题时，我们可以让学生利用手中的笔，在手中转动他们会发现当笔尖转动一圈的时候，笔尾也相应的转动一圈，这样不仅有利于培养学生的动手实践能力,还培养学生主动探究的习惯。

3、它能让我们的学生打破旧观念,多角度看一个物体,做到一物多用。这么做的好处是不仅让我们的学生在学习中发现一个物体多用，而且还可以让我们的学生在今后的生活中节约。例如平面镜可以用来讲解物体成像的原理，也可以用来讲解光的折射，用注射器不仅可以做大气压里面的很多实验,如证明大气压的存在,气体压强与体积的关系,热现象里面气体对外做功内能减小的实验等、还可以用来研究平抛的轨迹，斜抛运动的射程和射高的影响因素等。一个弹簧秤可以用来做力的大小测量,也可以用做超重和失重的演示等。

4、有利于培养学生的创新意识。物理低成本实验是学生探究活动的一个有机组成部分，它的作用不只是了解、研究自然规律和获取信息。通过学生自主的动手、动脑，是学生创造力的培养和开发的一种重要形式。因为低成本实验中器具大多自己制作,往往在构思,在取材或在局部结构方面有自己的特点和某些改进,或者在开发制作过程中遇到这样那样的问题,需要自己解决,所以能给学生以创新的启示,并且学生在这过程中能够感受到创新的兴奋,体验到成功的愉悦,增强自信心,从而能够培养学生创新的精神和稳定的探究热情,有效地开发学生的智力和发展良好的非智力因素。

 “真正有价值、有生命力的低成本实验真正的魅力是它可以做到成本低而智慧不低、成本低而技术不低、成本低而价值不低。开发高智慧、高技术和高教育的低成本实验并应用于科学探究，应该成为我们研究的重点。我们可以感到在今后的教学中，随着基础教育新一轮课程改革的深入发展和新课程标准的贯彻实施，通过广大教师和学生的共同努力和学校以及家庭的大力支持下，低成本实验教学将会迎来一个崭新的面貌,低成本实验教学必将对物理实验教学改革产生极大的作用并成为物理实验教学改革的新亮点，并有利于我们课堂效率的大大提高。