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 从教师这方面来说，在处理与学生家长关系时应该做到：
        一、主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。老师和学生家长在教育学生成才目标上是一致的，两者不存在领导与被领导者、教育与教育者的关系。因此，在研究学生问题时，班主任决不是强调：我要你怎么做，你应该怎么做。而是放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。一次，一个学生学习成绩总跟不上，老师跟她的母亲取得了联系。孩子的母亲很无奈地说：“老师，我真的没有办法了。我是没有什么文化的，孩子的父亲比较有文化，但是他不听我的劝告，经常出去喝酒，从来没有耐心来辅导、督促孩子学习。我一跟他讲这些他就跟我吵架。你能不能帮我跟孩子的爸说一说？”老师认真地想出了一个沟通方案。以他的孩子有进步作为契机进行家访，跟这个孩子的父亲作了一次长谈。家长看到老师对自己孩子的关心和帮助，信任感油然而生，老师及时把自己教学多年来遇到的学生问题和家庭对孩子的教育技巧跟着为父亲做了交流。然后，共同商量教育这个孩子，帮助她养成良好学习习惯的方法。在过后的教育中，老师的表扬信把学生的点滴进步都给家长做了汇报。这个孩子的进步很快。这位家长在一次参加学校的家长接待日时碰到我，他高兴地跟我说：“你们学校有这么好的老师，我把孩子交给你们，我放心！”老师跟家长的沟通，帮助学生和家长建立了自信，也使一个家庭的教育取向得到了统一。