发布者:王芸 所属单位:盘州市刘官街道中心小学 发布时间:2019-01-12 浏览数( -) 【举报】
合理设置问题情境
若要提升小学英语教学的效率,就必须采取措施激发小学生的英语学习积极性,促使小学生在英语学习中由“要我学”及时变化为“我要学”,将以往的被动接受知识,转变为主动探究知识。这就要求小学英语教师要合理运用新媒体技术构建问题情境,创设相应的社会情境、自然情境,在此基础上引导小学生自主观察、思考、探究,进而激发小学生的英语学习兴趣,提升他们的思考能力与观察能力,促使他们在自主探究中逐渐获取相关的英语知识,完善自身的知识体系。例如,在学习Atthezoo这一单元的内容时,教材中简单介绍了eagle、koala等国外常见的动物,许多小学生并不熟悉这些动物的特点和生活习性。教师可以要求小学生利用课余时间自主搜索有关这些动物的资料,并以小组为单位整理搜集到的资料,然后在课堂上进行讲解或展示,小学生在搜集、整理资料的过程中能够自觉掌握相关的英语单词和语句,并巩固课堂所学知识。再如,在学习Theweather这部分的内容时,教师可以为学生布置相关的学习任务“制定周末旅游计划”,自主决定去哪些地方旅游,当地的天气如何,这样的天气条件下应当准备什么物品,有哪些景点适合在这样的天气游玩。并自由结合,以小组为单位组建“旅行社”,并派小组代表以演讲形式推荐自己的旅行社,尽量吸收更多的成员,对吸收成员较多的小组要给予适当奖励。这种问题情境模式不仅能够提升小学生的合作学习能力,而且可以培养他们的信息搜集和整理能力。