发布者：敖成伟 所属单位：盘州市盘关镇坵田小学 发布时间：2019-01-05 浏览数( -) 【举报】
问题设计的针对性
严格来说，教学中的每个问题都是为教学目标服务的，必须围绕如何实现教学目标进行设计，选择提问方法，优化提问思路和注重提问的过程，针对教学的关键，知识的重难点，如知识的衔接处、转化处，以及容易产生矛盾和疑难的地方。该问的一定问，不该问的不多问，问在关键处，从而启发学生思维，让学生积极参与发现问题，解决问题。
如在教学“9加几的进位加法”时：9+3=（ ），先摆小棒，
/ / / / / / / / / + / / /=（12）
再教学“凑十法”，为了突出“凑十”这个重点，我们可以设计这样的问题：（1）9和几相加等于10？（2）3可以分成几和几？根据这两个有针对性的问题，再引导学生“看大数、拆小数”，并板书数字，口述计算过程：9加1得10，10再加2得12。这两个问题的目的在于引导学生看9，拆3，凑十。