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祖国啊，我亲爱的祖国（朗诵课）

       杨安胜

学习目标：1. 利用《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗讲解怎样朗诵课文。 2. 讲解什么是朗诵，朗诵和诵读有什么区别。3. 朗诵对学习语文的重要作用。

学习重点与难点：怎样朗诵课文，如何去把握对一首诗、一首词或一篇课文的朗诵。重点是要深入、细腻地体会每首诗歌独特的意蕴与感情，才能把握诗歌的意象和朗诵。

教学安排：1课时。

课前准备：课前朗诵课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。

教学过程

一、新课导入

1、师问：同学们喜欢唱歌吗？你唱歌时感到过心烦吗？为什么你不感到心烦呢？说明孔老夫子所讲的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是千古真理。

师问：同学们喜欢背书吗？你背书时感到过心烦吗？不背行不行？不行。不背考不好语文，进不了好的高中，自己心里难过，还要被老师讲，家长骂，同学看不起，伤得起吗？伤不起，今天我专门给同学们疗伤来了，因为今天我带来的是学好语文的葵花宝典、九阴真经。哪就是用“朗诵”的神丹妙药来学好语文。同学们可能只认为对唱歌、跳舞乐此不疲，其实，你只要进入朗诵的殿堂你也会像唱歌、跳舞一样，对朗诵乐此不疲。不信请听我朗诵《祖国啊！我亲爱的祖国》这首诗，让你领略朗诵的魅力。是不是比小苹果另有一番滋味。

2、教师朗诵完后，请同学们根据自己对这首诗的理解自由地朗诵课文，5分钟后老师提学生朗诵。

3、提一名学生朗诵。

二、什么是朗诵，朗诵和朗读有什么区别？

朗诵——大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。朗诵，是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵，是语言的创作活动，是一种语言艺术。朗诵比一般朗读，更抒情，有音乐感。

朗读——清晰响亮地把文章念出来。

答： 舒婷，是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。 

二、怎样朗诵好舒婷的《祖国啊！我亲爱的祖国》这首当代诗呢？

1、最重要的就是一定深入了解舒婷写这首诗的背景。这首诗创作于1979年4月20日，文化大革命从1966年开始到1976年基本结束，文化大革命的10年，是“四人帮”横行霸道的10年，以整人为主，国家副主席刘少奇都被整死，贺龙元帅被整死，作家老舍也被整死，乌云笼罩着天空。作者舒婷也在这样的日子里熬过了10年，他的心有多痛可想而知。1976年到1979年是邓小平拨乱反正的3年，从1979年开始，中国的发展步入正确的轨道，作者看到中国的希望，想到了要通过自身的努力奋斗创造祖国美好的明天。于是满怀痛苦和希望的感情写下了这首对祖国最深沉的爱的诗歌。我们常说：这首诗是舒婷“心灵世界的歌”。

2、请同学们结合我所讲解的背景根据自己的感悟来再来朗诵这首诗。

三、逐节分析领悟诗的意象、象征、情感，在此基础上更进一步地朗诵课文。

（一）解读第一节

1、幻灯出示第一节内容

2、抓住诗中的形容词和名词这此重点词进行分析和理解。（幻灯出示）

意 象                      象 征                 情 感

破旧的老水车                                 

熏黑的矿灯               

干瘪的稻穗                 贫穷                   悲哀

失修的路基                 落后

淤滩上的驳船

第一节，作者运用一系列的意象，并通过意象的叠加，向读者呈现出诗人心目中的祖国的形象，这是诗人真实的感受，也是诗歌人本主义特色的表现。“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。最末一句的“──”表示语意转折，由前面对祖国形象的描绘，转而直接表达对祖国现实状况的深深的理解和真挚的热爱之情，知之深，则爱之切。“祖国啊！”一语显得深沉而凝重。

3、结合老师的分析讲解和自己的理解感悟，用一种看到祖国贫穷落后、破败不堪的心痛的感情朗诵第一节

（二）、解读第二节

1、幻灯出示第二节内容

2、抓住诗中的形容词和名词这些重点词进行分析和理解。（幻灯出示）

意 象： 贫困   悲哀  飞天袖间千百年来从未落到地面的花朵

象 征：痛苦中的希望

情 感：痛苦希望

第二节，在深入理解的基础上，“我”与祖国开始交融，祖国贫穷，我是悲哀，我是她痛苦的希望，这种希望正如“飞天”袖间的花朵，美丽诱人却如此渺茫，那就是对祖国富饶、荣光与自由的殷切期盼！最末一句“祖国啊！”表达了诗人哀怨般的深情。

3、祖国贫穷就是母亲的贫穷，祖国悲哀就是母亲的悲哀，我和祖国就象我和母亲一样，息息相关，同呼息、共命运。我是母亲痛苦的希望，就是祖国痛苦的希望。请同学们带着这种感情朗诵第二节。

（三）、解读第三节

1、幻灯出示第三节内容

2、抓住诗中的形容词和名词这此重点词进行分析和理解。（幻灯出示）

意 象：簇新的理想  古莲的胚芽  含着眼泪的笑涡  雪白的起跑线  绯红的黎明

象 征：新生  希望

情 感：激动欣喜

第三节，同样运用一系列的意象，“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”意象叠加，充分表达出诗人在新时代来临之际的希望与欢欣。但是，细细品味，这些意象无不深深地打上“文革”的时代烙印，表现出这一代青年人内心独特的感受，“簇新的理想”“刚从神话的蛛网里挣脱”“古莲的胚芽”也是经历风霜雪雨的寒冻，就连笑涡都是“挂着眼泪”的。这样就使得这首诗在体现舒婷个人特色的基础上又带有明显的时代特征。最末的“祖国啊！”表达出诗人的欢欣与对未来的憧憬，至此，全诗的感情基调由先前的低沉凝重进而变得高亢激越起来。

3、同学们要带着新生、希望、激动、欣喜的感情朗诵第三节，第三节的朗诵基调是激动的、欣喜的。

（四）、解读第四节

幻灯出示第四节内容

第四节，在前三节的基础上，“我”与“我”的祖国再次融合，“我”和祖国已经是唇齿相依，不能分割：“我是你十亿分之一”“是你九百六十万平方的总和”，是你喂养了“我”。这个曾经迷惘的“我”，经过深思，经过感情的洗礼，已经沸腾起来，“我”愿为我的祖国奉献一切，用“我”的血肉之躯去换取祖国的富饶、荣光与自由！“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”与“你的富饶、你的荣光、你的自由”这几个简短句式构成排比，增加了语言气势，加快了诗歌的节奏，它们与最末一句“祖国啊，我亲爱的祖国！”使感情激流达到极点，成为全诗的最强音。

3、第四节带着沸腾，感情激流达到极点的情感来朗诵。

四、课堂总结

一、幻灯出示下列内容

意 象：破旧的老水车  熏黑的矿灯  干瘪的稻穗  失修的路基  淤滩上的驳船  飞天袖间的花朵  簇新的理想  古莲的胚芽  含着眼泪的笑涡  雪白的起跑线  绯红的黎明

象 征：贫穷落后  痛苦中的希望  新生

情 感：悲哀  痛苦  希望  激动  欣喜   

主 题：与祖国密不可分，血肉相连

2、结合幻灯内容解读

这首诗作者选择一个独特的视角，从显示祖国贫穷落后、贫瘠破败的现实出发，抒发了自己内心真实的感受，全诗的感情基调由最初的低沉缓慢渐渐变得高亢急速，由抑到扬，从而表达对祖国的理解和热爱之情。

五、解读“意象”、

意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了主观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。

六、布置作业

熟背课文，细心深入地体味诗的内容和主题，把对诗的内容和主题的理解充分融入进自己的朗读中，来提高自身的朗读水平。这是人生的高尚的精神享受之一。

七、拓展朗诵

1、毛泽东的《十六字令》山。毛泽东的《沁园春.雪》和《沁园春.长沙》。

2、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》大江东去。

3、李清照的《声声慢》寻寻觅觅。