姓名

葛培红

年级

幼儿园

学科

学前教育

所在工作坊

研修主题

水墨画《葡萄》

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一．教学目标

1、引导学生认识水墨画的含义，培养对民族绘画的感情。

2、培养幼儿的色彩调配能力和大胆的表现能力,并初步提高幼儿的审美能力

3、加深幼儿对水墨画的认

二．教学过程

本次活动中，我主要制作PPT课件为主，其次利用简易多媒体联网的功能，预先搜索准备好相关水墨画葡萄短视频，PPT课件是葡萄园，成熟的葡萄一串串挂在葡萄架上，通过这个课件让幼儿了解葡萄长成的样子，为后面画葡萄画面布局做好铺垫。欣赏观察各种颜色的葡萄，让幼儿知道画葡萄时可以选择多种颜色。观看短视频了解并学习画葡萄时调色和运笔的方法。画好的水墨画作品PPT课件，幼儿在欣赏水墨画作品时，激发幼儿绘画的欲望，增强他们作画的兴趣。

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

这学期我们班组的教材在11月份时，有“画水果”主题的活动，所以我根据主题活动的要求，设计了本次活动课程“水墨画葡萄”，目的在于更加完善本月的主题活动和主题墙，丰富幼儿的生活常识和对水果的认识。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、引导学生认识水墨画的含义，培养对民族绘画的感情。

2、培养幼儿的色彩调配能力和大胆的表现能力,并初步提高幼儿的审美能力

3、加深幼儿对水墨画的认识.

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

大班组的孩子，正是5-6岁期间，孩子的认知能力在原来的基础上有了进一步的发展，而且孩子对于认识接受新的事物非常感兴趣，能够积极主动的参与活动。孩子对于生活中的事物很感兴趣，葡萄又好吃又好看，所以我设计了本次活动，既可以增进幼儿的生活常识，又可以通过水墨作画感受绘画的多种方式，并能了解水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

本次活动中，我主要制作PPT课件为主，其次利用简易多媒体联网的功能，预先搜索准备好相关水墨画葡萄短视频，PPT课件是葡萄园，成熟的葡萄一串串挂在葡萄架上，通过这个课件让幼儿了解葡萄长成的样子，为后面画葡萄画面布局做好铺垫。欣赏观察各种颜色的葡萄，让幼儿知道画葡萄时可以选择多种颜色。观看短视频了解并学习画葡萄时调色和运笔的方法。画好的水墨画作品PPT课件，幼儿在欣赏水墨画作品时，激发幼儿绘画的欲望，增强他们作画的兴趣。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动 预设学生活动 设计意图

导入：欣赏水墨画

学生跟着教师的引导进入活动氛围。学生积极回答教师提问，认真观察课件和图片

多媒体课件，音乐，

预先准备充分，所需要的PPT课件

讲解演示：引导幼儿学画葡萄

1葡萄是什么形状？葡萄的叶子是什么形状的？

2画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和颜色的。

提问（1）水多会怎样？如果水少了会怎样？

（2）画叶子用笔的什么部位画？最后画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画。 学生积极回答教师提问，认真观察课件和图片，积极思考问题，对比找到不同点和相同点。

录像（短视频），怎么画葡萄

学生积极回答教师提问，认真观察课件和图片，积极思考问题，对比找到不同点和相同点。

录像（短视频），怎么画葡萄

幼儿作画，教师巡回指导

1 提醒幼儿注意握笔的方法

2提醒幼儿用色时注意颜色不能从笔尖滴落下来，这样，作画时就不会有滴墨现象

3 提醒幼儿注意画面布局

幼儿自主思考问题，相互交流并完成任务。

教师在一旁观察幼儿的言行，讲明所问问题，明确幼儿观察的目标。

幼儿互相交流，分享作品

幼儿在教师引导下，积极参与活动。

引导欣赏同伴的作品

新修改的教学设计突出了哪些特点

1，活动中，主要使用了录像视频的现实性和真实性，给人一种直观的视听觉功能，丰富了幼儿的视觉和听觉感受，这样能使教学效果更加明显。

2，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。

未来在设计中需要关注哪些问题

信息化技术要与课堂教学有机组合。