音乐学科组教研工作计划

一、 教师分析

1.我们的优势：

（1）教师类型：音乐学科组的人员增加了新鲜血液，增加了两名新手型老师，分别是田鹂骏和唐婷滟，所以现在音乐学科组有经验型老师2名，新手行老师4名。

（2）老师各有所长：新加入的两名老师都有自己的音乐特长，田鹂骏擅长钢琴，唐婷滟老师擅长表演和二胡。吕海燕老师擅长舞蹈和歌唱，吴雨霏老师擅长钢琴，徐宁晗和樊鑫老师都擅长童话剧表演，并且在师傅的帮助下，也积累一定的教学经验。

（3）年轻活力：音乐学科组的6位老师的平均年龄是26岁，最大的是32岁，最小的是23岁，是一只用于承担、敢于尝试、善于思考的年轻小团队。

（4）团队氛围：我们的四名新手型教师虽然很年轻，欠缺教学经验，但是肯吃苦，肯专研，和经验型老师一起参与学科组以及教研组的各类活动，比如大型活动中音乐的选择和律动的编排，音乐组的老师绝对是想在前，做在先，我们传承了音乐学科组一直以来的敢于承担、勇于奉献、团结合作的良好氛围。学科组老师对工作饱含热情、富有正能量。

2.我们的思考：

（1）如何继续深入的自主学习，促进教师在专业水平上实现共同成长。

（2）如何落实一人一课，实现音乐教学游戏化，实现真研究？

（3）如何在全园起到学科引领的作用？

二、指导思想

围绕“学做专业人，成就专业事”的指导思想，加强学科组建设。以幼儿园《自主学习课程》为载体，落实一人一课制度，为教师构建成长的平台，形成“互助、深研”的学科教研文化氛围；充分发挥学科组在园内的引领作用，落实真分享，起到学科组的辐射作用；以“森森合唱团”为特色，凸显我们的音乐学科特色；学习《3-6岁儿童学习与发展指南》及新《规程》精神，大胆尝试将教育戏剧融入音乐教学，深入践行课程游戏化。

三、对音乐学科组工作的思考及措施（关键词：传承、深研、特色）

(一) 制度文化篇（传承）

1.“师徒结对制度”

为了促进新手型老师的个人成长，我们会继续延续师徒帮带，同时经验型老师也要在自身的基础上有所突破。以“一帮二”的形式，落实师徒帮带，徒弟每学期要主动邀请师傅听常规课1-2次。每次听课要做到有记录、有反思，有交流。

人员安排：

2. “问题库制度”

每月搜集教师的问题并记录，鼓励同伴互助的方式解决问题，筛选组内有共性有价值的问题进行深入研讨并做好记录。

3.“资料管理制度”

完善音乐学科组资料库。将大家在教学中图片、文字、声像归类。方便教师在以后组织类似主题活动时，不需要花费大量时间再重新去寻找资料。组内教师进行明确分工，责任到人。

教学资源：吴语霏、田鹂骏

任务：负责搜集好的教学素材为课例研讨作好准备，包括教学ppt 。

活动影像：樊鑫、唐婷滟

任务：负责每次活动照片的拍摄和整理，定期预约小代老师拍摄。

文档资料：吕海燕、徐宁晗

任务：负责教研组各类文档的整理，如：活动教案的搜集及各类表格文档的整理。

4. “读书制度”

   每位教师每学期至少要阅读2-3本专业书籍。

5.固化教研板块：音乐之声、音乐之思、音乐之惑。

（二）学科教研篇（深研）

（三）学科特色篇——延续“森森合唱团”，凸现学科特色。

（一）目标：

1. 展示我园的艺术风采和幼儿的艺术素养；

2. 积极园内各种形式的演出，给幼儿搭建一个自我展示的舞蹈，提高幼儿的自信心和对歌唱活动的兴趣。

（二）人员安排及分工：

音乐活动——音乐组全体教师、家长助教

钢琴伴奏——田鹂骏 吴雨霏       

接送幼儿——樊鑫  唐婷滟

摄影——唐婷滟、徐宁晗            

宣传——吕海燕

（三）合唱团具体实施内容

1.课程内容：

（1）音乐小知识（以“奥尔夫音乐启蒙”相结合，用游戏化地教学方法，引导幼儿学会正确的发声方法和乐理小常识）

集体内容： ：基本乐理、节奏训练、音准训练

如：呼吸练习：“闻花”、“吹纸”、“狗喘气”、“打哈欠”

发声练习：深吸气双唇打“嘟噜”、“气泡音”。

节奏练习：如 X X  X X  X▕或X X X  X X X▕  X X  X X  X  0▕ 等。

听音练习：在钢琴上弹出一个至两个音符，让幼儿用“la”、“a”或者拟声词

唱出来

（2） 歌唱教学活动：（循序渐进地教唱中外经典儿童合唱歌曲）

具体内容：普通话读词训练、合唱知识讲解、歌曲分唱与合唱训练、舞台艺术等基本音乐素养。

本学期合唱团的曲目初定：我和祖国最亲亲、亲亲老师妈妈、让世界充满爱、萤火虫

2.家长课堂：发现有歌唱专长的家长，可以参与我们“森森合唱团”小课堂。

四、 逐月安排：教研、特色同步走。