发布者：黄晓莉 发布时间：2018-09-27 浏览数( 2) 【举报】
着眼于细节 着力于落实
班级是学校实施教育活动的基本单位，每一个学生的成长都是在班级这个基本单位里实现的。而班主任是班级的领导者、班级教育教学工作的组织者、学生身心健康成长的指导者。所以，班主任工作在整个教育教学中起着至关重要的作用。
今年我带的是高一的一个宏志班，班里共有62名学生，以三中、五中学生为主，其中三中20人，五中10人，实验中学3人，其他为各县区的学生。这些学生的中招成绩是一流的，但进入高中之后能否顺利延续初中的辉煌，还是个未知数。经过一段时间的观察，我全面掌握了班里学生的特点——大胆、活跃、口才好、思维品质好，但大部分学生学习习惯并不好，或者是没有科学的适合自己的学习方法。更让我担心的是，相当一部分同学对高中学习特点缺乏足够认识，还想象初中那样凭借聪明随便学学就想拔尖，盲目乐观，甚至傲气冲天。针对这种情况，我制定了班级管理的大体思路：稳——实——活——势。在把这作为班级建设的四个阶段后，我针对每个阶段制定了详细的工作计划。
一、稳
针对学生行为随意、坐不住的特点，我把第一个阶段目标定为班级学生的行为稳定。实现这个目标，我采用的是整体动员和单独交流谈话的方法。整体动员主要是在班里介绍高中学习的特点和高中优秀学生应有的品质——勤奋、方法、心态。这样做有一定的效果，可是由于刚刚进入新的学习环境，学生对班主任的认同感还不是很高，再加上还没能真切感受到高中学习的紧迫性，所以一部分同学是左耳朵听右耳朵扔，根本不放在心上。有个别有点小聪明的同学仍然像在初中那样我行我素，甚至有同学直接告诉我，初中的老师就不管这么多，只要成绩好，可以不听课，不写作业。于是我又邀请了今年高考的文理科状元开了一个经验交流会，这样之后班里似乎又安定了一些。但还有三四个自以为是，骄傲自大的，我采用的办法是冷处理。既然他不听劝，就让显示警醒他吧。终于盼来了第一次目标测试，一部分目空一切的同学考得一塌糊涂。直到这时，我们第一阶段的目标才最终实现。
二、实
原来班里还有特点——课堂气氛活跃。考完之后，班里安静得死气沉沉，我觉得还不如以前让人心安，我更急了。于是，我把考试分析会设计成了一个主题为“我为成功找方法”的主题班会，找一些平时习惯较好并且取得了优异成绩的同学和学习状态比较好的同学交流发言，同学们感触很深。趁势我组织大家把开学之初大家拟定的班级口号“雏鹰飞翔，我心飞扬，二十二班，永创辉煌”改成了“脚踏实地，刻苦努力，自强不息，勇争第一”。同时把量化积分的重心从学习上调到了行为习惯和学习过程上，并且统一要求大家准备学习计划本，明确每天任务，细化时间分配。这样之后，学生不仅坐了下来，而且充分利用了坐在教室的时间。
三、活
高一学生的学习任务比较重，再加上班里学生的特点本来就是活跃，一味地要求实干苦干压得太死，学生不能长久坚持，也不利于学生的长远发展。于是我就想把现阶段的“实”和学生本来“活”的特点结合起来，营造一种活而有序、活而充实的学习状态。首先，我组织班委开了一个主题为“用什么来捍卫优秀”的班会，肯定了大家的学习态度和状态，提醒同学们发展自己的优势——好的思维品质和语言才能，大胆表现自己。其次，强调了第二阶段所提出的饭后站着读书的好处和要求。最后，告诉大家，每周班会时给大家一段娱乐放松的时间作为调节。同学们情绪高涨，饭后读书状态特别好，已经不需要我再督促提醒。段考期间，中午学生自觉地到教室读书，状态特好。并且在韩教授到学校指导的公开课上，表现突出，得到韩教授的高度评价。
四、势
段考成绩出来之后，同学们取得了很大的进步。我们及时地开了考试分析会、颁奖会，并且发动学生做了表彰展板。每个小组评出一名习惯明星和状态明星，把照片张贴在教室的“群星灿烂”板块。把考试成绩突出的学生和进步较大的学生的照片做成展板贴在教室门口，学生自己写了一副对联：心怀天下声声入耳拥凌顶之志，脚踏实地事事躬行怀承蜩之心，横批是大思谨行。说明学生已经非常清楚作为高中优秀学生的努力方向。
考试之后的几天，学生的学习热情淡了很多，为了避免学生考前紧张，考后迷茫的情况，又因为期末统考临近，我们及时地组织了期末统考动员会，主题是延续考前良好的学习状态，为统考蓄势。为了“势”，我们把口号改成了“激情澎湃，永不言败，斗志昂扬，铸我辉煌”。彻底完善了班级文化建设：班风——乐学、善思、专注、高效，班训——有梦想、能吃苦、懂感恩、会尊重，有毅力、具大气，班级愿景——合作共赢、奋发为雄。同学们一起拟定了誓词并一起宣誓。至此为止，同学们对这个班的理解、定位和认可最终形成。下面剩下的就是逐一谈心，统考动员了。
细节决定成败，规范成就未来。只要肯付出班主任工作并不难，全面掌握学情，明确具体目标，细化实施步骤，着力调动学生，真正发挥班主任的引导作用，应该就可以了。