发布者：黄晓莉 发布时间：2018-09-27 浏览数( 1) 【举报】
且教且研，且行且思
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间已是有18年教龄的“老教师”了，事实上，增长的只是年龄而已。越深入地了解教育，越深入地了解语文，越感觉到力不从心，诚惶诚恐。要消除这种感觉，只有一条路可走，而且是必须走，那就是学习。通过培训学习，我更加深刻地认识到了自己的不足，同时也开拓了视野，增长了见识，提高了自信。下面就一些浅陋之见，和大家交流一下。
首先，语文老师应该有丰厚的知识积淀和较强的科研能力。积累与研究应该贯穿于我们教学生涯的始终，厚积才能薄发。无论是发挥教师的主导作用，还是作为和学生平等对话的首席，如果没有深厚的知识底蕴和丰厚的阅历见识，都是行不通的。同时，我们还要习惯于思考总结，大到教育教学改革、教学大纲、名家教育思想；小到教学、教材、教法和教学中的各种知识点以及各种题型的解题思路，都需要我们俯下身子去思考研究。比如研究《考试大纲》，它既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的信息。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构。准确把握《考试大纲》的前后变化，可以揣摩出高考的命题趋向。
其次，要掌握恰当的教学方法。衡量语文老师会教的重要标准就是能够“教会”学生。“会教”不仅意味着你具备了教学的基本知识积累，而且具备了一定的教学方法，能够把这些知识、能力和方法交给学生，提高他们的学习能力，让学生真正地学会学习。比如说上习题课，学生做过之后，老师可以通过各种不同的方式了解学生存在的问题，然后有针对性的重点讲解，讲方法、讲技巧、讲原因、讲规律、讲变化，总之，举一反三，融会贯通。然后引导学生去认真比对答案，找到自己的答案和标准答案的差距。比如现代文阅读这一块儿，首先要引导学生养成通读全文、快速理清作品思路的习惯，然后总结常考题型，进而能够总结相应的比较规范全面的答题套路和技巧。对于习题，老师切不可图省事让学生全面铺开去做。老师要跳进题海，精选题目，才能带着学生跳出题海。教师还要及时批改试卷，才能使解决问题更有针对性，切实提高课堂效率。语文试卷批改的任务量大，但我们可以有目的地选择性批改，比如作文，符合要求的简批，打上等级分，共性的问题统一讲，个别比较大的硬伤可以面批。语言表达题，可以选几个小组的抽评，能发现共性问题即可。对于文言文，可以抓住重点词语，让学生互评互改。
再次，语文学习应有短期的目标和长远的计划。短期的目标是应对高考，给学生一张进入理想高校的“门票”。对此，我们应该制定三年的教学计划，有步骤地进行系统训练，切忌急功近利，揠苗助长。长远的计划是培养学生成人成才，给他们一张终身受用的“饭票”。我们的语文教学确实要从学生的长远发展考虑，不仅教给学生知识，还应教给他们解决问题、分析问题的方法和能力，培养他们的思维品质，进而影响他们思想品格的形成。
总之，学生成绩的提高和思想的成熟还需要我们调动一些非智力因素，包括兴趣、情感、意志、品质等。亲其师，才能信其道。我们应该经常和学生沟通，用我们的真心真情鼓舞激励学生，用我们的人格魅力去感染学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的内驱力。
教学之路漫漫，学习无止境，反思无止境。让我们且教且研，且行且思！