发布者：陈丽 所属单位：西城区阴阳赵镇初级中学 发布时间：2018-06-22 浏览数( -) 【举报】
作文是最令师生头疼的问题。对老师来说，作文难教、难改；对学生来说，作文难写。长期以来，作文一直阻碍了语文成绩的提高。经过长期的作文教学实践，我认为，师生应该从内容入手进行作文指导，应把它作为连接师生关系的纽带，才能实现作文水平的提高。
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1.让学生在生活中获取作文材料。要解决“学生没有材料可写”这一困难，老师要有意识地丰富学生的生活，帮助学生从生活中获取材料，指导他们如何从内容入手。为丰富学生生活，老师可结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动。如配合学校开展“学英雄、讲礼议、创文明”的教育活动，我设计了“读英雄书”、“讲英雄故事”、“唱英雄歌”、“学英雄品质”等主题活动。通过这些活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”奠定了基础。当学生对某些题材缺乏了解时，可指导学生实地参观访问。如学生写景物特点写不清楚、写不具体时，我就组织他们到附近的农田去参观，指导学生注意观察田里的庄稼和周围的花草树木，并作好笔记。通过观察，学生既受到了教育又丰富了作文素材，我只稍作一下指点，大多数学生都能写出内容具体的好文章。
教师要经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从其他人、其它地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，有意地锻炼和培养学生的观察事物和分析事物的能力，在观察积累上狠下功夫，才能真正解决学生写作缺乏材料的问题。指导时，老师要着重培养学生学会从观察中发现以前未发现的事物特点的能力，学会记录新发现并能通过整理、分析转化为作文材料的能力，同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人，这样积累吸收得越多，运用写作时才会得心应手。
2.让学生在训练中写出想写的东西。命题作文是一种传统的训练形式，它固然有着许多的优点，也有着其不可忽视的存在价值，但长期如此，势必会束缚学生的思维，限制学生的表达，学生很难写出自己想写的内容。三年级学生刚接触写作，对于写作的素材缺乏积累，对于写作的基本方法缺乏认识，经常会出现“山重水复疑无路”的情况。因此，教师必须从狭窄的单一书面命题作文中解脱出来，使写作体裁多元化，表现体例多样化，训练方法多式化，使之与丰富多彩的现代生活相适应，与少年儿童的实际生活相适应。寒暑假返校后的第一篇作文，我基本上是让学生自由命题、自由作文，假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文材料。就是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，适合学生的口味，迎合学生的心理，能够调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。有时还命多道题进行作文，增加一些补充式、范围式、示意式、图象式、即兴式等命题，使学生能根据自己准备的作文材料，有自由的选择余地。此外，我还让学生通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感，写日记、周记等进行训练，使作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要说的意思。
3.让学生在作文批改中进行情感交流。小学生对世界充满了好奇，但由于年龄与知识的限制，对周围很多现象认识还不够深刻，经常出现思想上的困惑。有时遇到困难不知该如何解决，有时有了苦恼不知该向谁诉说，有时犯了错误却一点不知，但实际上对很多问题的看法却流于肤浅或片面。一位学生在《我的同桌》中写道：“我很讨厌我的同桌，他老是自以为是，在班上摆出一副盛气凌人的架势，真的令人讨厌……”看到前几页，我猜想可能是两人之间的一般矛盾，当我看到后面的“恨”字时，我想事情不会就那么简单了。因为他所写的那位同桌其实是班里的学习委员，是一位品学兼优的好学生，而且成绩也很优秀。为了解真相，我暗中作了调查。于是，我在他的作文批语中写道：“很多事都是我们不愿意见到但又无法回避的，但我们要学会勇敢地去面对。我知道你很勇敢，也很坚强，你上次的跳绳成绩就向大家证实了这一点。你身边还有许多关心爱护你的人，只是你没有感受到，用你的真心去感受别人的真心，我相信处在这样的大家庭中，你一定会感受到真正的温暖。”那次作文后，我曾作过追踪调查，我发现那个学生的思想认识已逐渐改变，待人接物也较缓和了。一次贴心的评语交流，使其免去思想上的重负，心理重新回到健康的轨道，我很感欣慰。
其实，这种方式的作文批改不仅实现了师生之间的交流沟通，更是满足了学生对作文的期待心理，因为自己写出来的作文能够引起别人的共鸣了，这会大大增强学生对写作的兴趣，有了兴趣，作文水平的提高就不是难题了。