初中语文教学合理利用电教媒体之我见
随着现代教育技术的迅猛开展，多媒体技术已成为每一位教师必备的职业素养。在多媒体技术刚出现的时候，我们比较推崇多媒体的大容量和直观性，但是随着多媒体应用的提高，听过好多教师的多媒体教学，我对多媒体教学进行了反思:
1.运用多媒体教学手段 激发学习兴趣  加深记忆
例如:《春》的教学中，通过录像，再现文中内容，学生从屏幕上看到小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；风吹杨柳，柳条摆动；桃花、杏花、梨花竞相开放；农民在田间辛勤地劳作；孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……美好的春天景象就生动地展现在了学生的面前，尽管学生生活在现实生活中，但是对自己置身于其中的一年四季，并没有太多的“知觉”，可是，学生对《春》的教学片流露出极大的兴趣，学生边看书上的文字描绘，边欣赏片中的美丽春景，学生深刻地理解了春的美景，体会出作者写作本文的意图，学生的学习兴趣在最大程度上得到了激发，增加了学生的知识量。
2、运用多媒体教学手段  提高学生朗读水平
如讲初中语文《春》一文，为了培养学生的朗读水平，多听几遍《春》的录音，使学生初步感受运用柔美、自然、亲切的语调，适中的节奏、连贯的语气来朗读，并且感受那种贯穿始终的愉快、陶醉、喜悦的感情，然后，语文教师指出注意的要点，再让学生边听录音、边练习朗读，这样学生就会逐渐地从最初的模仿变成后来真正的自己的朗读。
3、运用多媒体教学手段  可帮助学生理解课文的难点  更好地把握课文重点
在传统语文教学中，遇到的最大难题之一，莫过于一些课本上的知识远离学生生活，给学生理解带来较大难度，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。
4、运用多媒体教学手段  激发灵感  培养学生创造能力
教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是发展学生的能力。多媒体教学手段至少在以下几个方面对于培养学生创造能力有重要作用。（1）观察力（2）想象力（3）思维力