作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-06-11 — 2018-07-05
作业要求 : 通过本次信息技术应用能力提升培训,请运用自己掌握的知识和技术,结合教学活动提交一篇教学设计。 要求: 1.教学设计环节要齐全,信息技术的应用环节要突出。 2.字数500左右。 3.作业内容须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :姬培厚
提交者:学员袁元戎 所属单位:涧岗乡第三初级中学 提交时间: 2018-06-15 07:29:55 浏览数( 1 ) 【举报】
《背影》微课教学设计
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,体会父爱的深沉。
2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3. 珍爱亲情,增进与父母的沟通和交流,培养中华民族传统美德。
【学习重难点】
重点:有感情诵读课文,在品词析句中,体会父爱的深沉。
难点:学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
【教学过程】
一、 激情导入
盼望着,盼望着,东风来了……
以上熟悉的文字来自于哪篇课文,你能把其余的部分背出来吗?
学生回答,引入文题,走近作者。
二、美读赏析,聚焦“背影”
通过学生阅读课文,理清文章思路,突出作品描写的重点,进行初步赏析。自读,提问,感知。
1.文题为“背影”,那么文中几次写到了父亲的背影?“背影”在全文中起什么作用?
2.你认为最感人的是哪一次背影?
3.文中描写普普通通的“背影”,为什么会如此感人?描写“背影”时主要刻画了哪些细节?(理解细节描写的作用)现在,再读这幅文字描绘的画面,你又读出了哪些刚才你没读出的东西?(学生朗读,再次体会第二次背影)
三、品词析句,读懂“橘情”
通过主问题的挖掘,让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛,在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究:父亲为什么给儿子“买橘”?
(学生讨论交流,教师适时点拨、引导)
四、总结
板书设计
背 影(四次)
动作艰难 生活艰辛 买 橘
感动流泪 理解深情 祝福
温暖关心(与冬之冷心情灰暗对比)
一颗爱子之心
父子情(最感人)
评语时间 :2018-06-19 08:47:53