学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？并以可视化方式引导学生思考、分析并解决问题。

1．动态展现推导过程

以可视化的方式将有关原理或公式的推导过程即时展现出来，使学生有更加直观和清晰的认识，并且，通过系统更加快速地展现其他推导途径或其他结果的可能性。

2．趣味讲解数学知识

以音画影的形式比如数字歌曲等将相关数学知识更有趣味地讲解分析出来，给学生留下更加深刻的印象。

3．数学教学资源独立、多样化展示

在没有这类的教学系统时，使用多媒体的数学老师一般都会将教学的素材整合到PPT中。如果运用MATS，老师可以将这些素材从PPT中分离，同时可以以更加清晰的方式展示更多的素材。

    4．多屏、分屏展示

数学MATS可以在一个屏幕上将数学老师上课需要的所有素材通过分屏幕或多屏幕同时展示出来，不需要某一素材时直接关闭某一分屏（不影响其他屏幕），避免老师在上课过程中的来回切换，造成不必要的麻烦。

5．辅助功能

本系统除了教学模拟、演示等主功能以外，还设计了很多方便老师授课的辅助功能。例如：（1）课件及材料的上线共享。学生或家长可以通过微信扫描课程二维码（或记住课程网络地址后）后，在手机（或者家里电脑上）实时浏览ppt课件及相关的教学素材。（2）现场提问。设定三种（或更多）抽签方式：按姓名、学号、座位，让老师可以在需要点人起来回答的时候随机操作，这能能增加课堂上的娱乐性，调动学生的参与。

谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

（1）PPT操作界面

PPT展示依然是数学MATS的主体。因此，MATS中可以新建一个或多个PPT课件，并实现线上资源共享。也可以将已建好的PPT上传至系统中直接运用，系统可以兼容多种格式的PPT。PPT的内容以文字和图片为主，其他影音材料可对应放至专门的辅助教学栏目中。

（2）辅助功能界面

在PPT演示模块的右侧，设计有教师上课需要用到的各种功能栏目。主要包括：

A，数学应用场景：将已经设计好的数学应用场景归入其中，需要时随时点击调取。

B，课程文件：将本课的教学大纲、教学计划和教学大纲归入其中，供学生及其家长随时查阅。

C，多媒体教学材料：将收集好的数学影音材料归入其中，并根据章节、知识点排序，需要时随时调阅。

D，现场提问：需要提问时，可以在这个栏目中选择提问方式，实现随时随机提问。

E，参考资料：将收集的供学生课下学习的相关资料放入该栏目。

F，作业与考核：将作业及测试卷放入该栏目。

G，二维码：可在点击后放大至整个屏幕，方便学生及家长扫描，以便网上随时浏览课件及相关学习资料。

教学内容

通过MATS系统，一个数学老师需要讲授或者准备的内容主要包括这样几块：

    （1）课程教学的相关安排

包括教学大纲、教学计划和具体的教学进度表，将这些材料放在教学系统中与学生及家长分享，能够更好地促进良性师生关系的形成，使学生成为学习主体，对于教师也能起到一定的督促作用。

（2）教学课件

这是多媒体教学方式所必须的，也是数学MATS的主线。教师准备课件的过程本身就是对本门课程知识体系的梳理过程，体现了教师的教学思路。而通过课件共享也能让学生打破传统的课堂观念，树立随时学习、主动学习的意识。

（3）辅助材料

包括各种需要在课堂上展现的多媒体影音材料，以及无需在课堂展示仅供学生参考的辅助材料。老师应尽可能多地搜集相关材料，以使课堂教学内容更加丰富。

（4）作业与试卷

包括课后作业、随堂测试和阶段性测试试卷。条件允许的地方还可以实现在线测试。