作业标题 :老师们请关注我们的学习进程 作业周期 : 2018-05-29 — 2018-06-25
作业要求 : 各位老师:请注意,本坊的研修作业請尽块完成。 鉴于老师们提出的具体作业完成及交送的要求和方法,在此详细加以说明,望老师认真阅读并及时完成。 作业一;如何把信息技术学习应用于英语教学工作当中,请结合我们的英语教学的特点,组织和实施使用信息技术的一堂课,如使用电子白板,音频,视频,微课等。要求提交这节课的教学设计,教学课件,教学微课或教学课堂实录,并附教学照片两张。 作业二;关于信息技术如何给英语教学创造一个新天地,达到技术与学科的融合这一理念,老师可结合自己教学与所学知识提交一篇论文,字数不低于三百字。 作业三;利用自己在培训时学的PPT制作课件的技巧。请根据所学知识,针对培训,其间要设计一份PPT课件并提交至平台。要求:课件页数不少于八页,内容包括图片,文字,动画,课件必须讲授一个知识点,请将PPT以附件形式上传到平台。 此项在研修活动一栏上传即可 。请认真浏览。 作业要求: 一,提交内容必须为原创,如果雷同视为无效。 二,成果必须体现信息技术的应用,必要时可对应用进行说明。 三,PPT课件,教学课件,微课,动画等以附件形式提交。注意:作业大小不能超过10mb。 提示说明: 一,在培训平台‘提交作业’处提交,标题设为【作业】 +作业名称---------姓名/工作坊名称/县(市)。 二,提交作业批阅优秀者,加五分。良好者,加三分。合格者,加一分 。不合格者,不加分,此项满分十分。 三,作业提交时间为六月二十五日 ,请各位老师在提交截至日前完成,过期不提交者,所产生的后果全部由本人负责。
发布者 :樊晓敏
提交者:学员郇树霞 所属单位:白庙乡第三初级中学 提交时间: 2018-06-21 15:53:40 浏览数( 0 ) 【举报】
【作业】+ 初中英语教学设计与反思---郇树霞
现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得十分重要。这就要求英语教学设计日臻精致、完美,行之有效和富于独创性,以极大地刺激学生的学习情绪,满足他们的学习欲求,构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计,对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?
一、教学目标:
1、重点词汇:peel, cut up, put … into, pour, turn on
2、重点句式:How do you make… ?
First… , than… ,next… , finally…。
3、语法知识:how much + 不可数名词
how many + 可数名词
二、潜力目标:学生学会熟练制作奶昔,并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具:多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔
教学过程
一、导入课堂,先微笑询问全班同学:What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时,举着备好的奶昔边说:Here is some banana milk shake。 Would you like some?学生抢着回答yes时,把准备好的奶昔分给他们(部分学生自带有杯子)品尝。之后问:Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布:此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake
1、播放图片,让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品(必要教师时帮忙补充)。顺势学习搅拌器(biender)这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程,结合学习关键词汇:peel, cut up, put … into, pour, turn on。
3、listening。 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说(in English)
5、pairwork 学生两人一组,操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学(自愿)到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说(如有误,教师纠正)然 后连同老师做的奶昔一齐分给同学们品尝。(充分肯定表扬上来制作奶昔的同学)
四、Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法:
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法,在黑板板书:
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求学生完成句子?
五、教学拓展
两人一组,就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
六、Summary对本节课进行小结
七、Homework作业
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。
教学反思
1、巧妙导入。熟话说得好:良好的开端,成功的一半。一节优质课,不但要求教师潜心备课,熟悉教材、了解教材,而且要求教师优化课堂,增强趣味性,最大限度吸引学生,激发其学习兴趣,把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思,设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔,极大地刺激了学生的兴奋神经,一下把他们吸引住了,连后进生也跃跃试试,用心配合。本节课做到了这一点,从学生的反应看,这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一齐。在教学过程中,既有教师灵活的教,也应有学生用心主动地参与,才是真正好处上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌,学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔,品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性,教师的指导性。既完成了教学任务,学生在学到知识同时亦学得开心、搞笑。
3、创造性教学。学习,不但要学习前人的丰富经念,牢记掌握固有知识,还要学会灵活应用,才是学习的根本目的。在本课堂,我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维,想象制作其他奶昔或食品的方法。透过学生们的用心努力,不但学会了制作香蕉奶昔,也探讨到了制作其他食品的方法。到达触类旁通的效果
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体,不但要跟随教师学习,也应在学习过程中善于归纳总结,自我得出结论。所学的知识才印象深刻,牢固掌握。把别人的知识经验变成自我的知识经验。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点,没有让学生自我发现总结出来,而是直接告诉他们,然后透过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械,呆板。效果也欠佳。
5、掌控课堂,灵活教学。灵活过渡,必要时采取有效的取舍,游刃有余是每位优秀教师就应具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班,觉得每一步骤都很重要,不可少。时光不多时还继续按原先的思路授课,以至到最后超时。操作过于呆板,不够灵活机智,影响到教学质量。
6、平等原则。每个学生都期望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节,也会引起学生的注意,联想。甚至引发他们的情绪,使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体此刻让学生到讲台来示范做奶昔时,不少学生高高举起手,都期望自我能去试试。结果,我叫上来的都是品学兼优的学生,令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点十分欠思考。备课时没有想到就应让一个优秀生,一个后进生来表演,从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后就应多思考学生个体、心理以及年龄等各因素。
透过这一节课,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学习潜力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材,也要备学生的真正含义
以教师要充分发挥网络信息技术对教学的推动作用, 为学生创造更好的学习条件,让学生的主体性充分发挥出来,真正 增强教学效果。
评语时间 :2018-06-21 20:38:52