浅谈信息技术在小学语文中的应用                         
         
        在语文教学中应用现代信息技术，可以丰富学生的预习方式，可以创设情境，激发兴趣，启发想象，培养创造力。现代信息技术为语文教学提供了更广阔的教与学的空间，为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认识工具，为学生学会学习提供了一条自主实践、自我探索的有效途径。一位小学语文教师，我对小学语文教学有了更深的理解和想法。 　　　

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得有兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

自从参加了远程培训后，作为一位小学语文教师，我对小学语文教学有了更深的理解和想法。 　　　

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得有兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的知识结构,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间.

随着现代教育技术的迅猛开展，多媒体技术已成为每一位教师必备的职业素养。在多媒体技术刚出现的时候，我们比较推崇多媒体的大容量和直观性，但是随着多媒体应用的提高，听过好多教师的多媒体教学，我对多媒体教学进行了反思:
1.运用多媒体教学手段 激发学习兴趣  加深记忆
例如:《春》的教学中，通过录像，再现文中内容，学生从屏幕上看到小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；风吹杨柳，柳条摆动；桃花、杏花、梨花竞相开放；农民在田间辛勤地劳作；孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……美好的春天景象就生动地展现在了学生的面前，尽管学生生活在现实生活中，但是对自己置身于其中的一年四季，并没有太多的“知觉”，可是，学生对《春》的教学片流露出极大的兴趣，学生边看书上的文字描绘，边欣赏片中的美丽春景，学生深刻地理解了春的美景，体会出作者写作本文的意图，学生的学习兴趣在最大程度上得到了激发，增加了学生的知识量。
2、运用多媒体教学手段  提高学生朗读水平
如讲初中语文《春》一文，为了培养学生的朗读水平，多听几遍《春》的录音，使学生初步感受运用柔美、自然、亲切的语调，适中的节奏、连贯的语气来朗读，并且感受那种贯穿始终的愉快、陶醉、喜悦的感情，然后，语文教师指出注意的要点，再让学生边听录音、边练习朗读，这样学生就会逐渐地从最初的模仿变成后来真正的自己的朗读。
3、运用多媒体教学手段  可帮助学生理解课文的难点  更好地把握课文重点
在传统语文教学中，遇到的最大难题之一，莫过于一些课本上的知识远离学生生活，给学生理解带来较大难度，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。
4、运用多媒体教学手段  激发灵感  培养学生创造能力
教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是发展学生的能力。多媒体教学手段至少在以下几个方面对于培养学生创造能力有重要作用。（1）观察力（2）想象力（3）思维力