信息技术在小学美术课堂教学中的作用

美术是一门造型艺术又是一门视觉艺术，在美术教学中有大量的教学内容需要通过视觉直观的来获取信息，而以往的教学模式常常会使我们的美术教学限于枯燥乏味，学生不喜欢听，老师讲起来也很枯燥，通过将信息技术的教学模式引入课堂当中，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，这样就有助于实施愉快教学，增强课堂教学效果。

    一、在备课环节中运用信息技术

我们老师知道，要想上一节生动的美术课，光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的，我们需要通过信息技术来查阅大量的课外知识和有关的图片，让学生了解到更多他们不知道的知识，这样才能调动学生的积极性，学生学起来才有情趣，才有激情。

二、在美术教学中运用信息技术

1、激发学生学习兴趣，吸引学生注意。多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。面对美术课本中，有些内容非常丰富，但缺少过程，缺少激发对学生的灵感，那么这一堂课就是失败的，如果教师运用多媒体技术来表达内容，使学生学习的注意力更加集中，充分的激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，激发学生的灵感，从而创设一个气氛活跃而内容丰富的课堂。

2、生动直观的示范演示过程和方法。多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。例如《万花筒》的教学中通过图像和视频来直观的展示制作过程。

3、突出重点、突破难点。媒体能提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。如上《魔幻的颜色》、《画家的调色盘》

等系列色彩课时，多媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色的，学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加引导、归纳，便突破了这一知识难点。

4、及时的作出评价及反馈。多媒体教学具有评价和反馈的功能，在多媒体教学中，老师可以根据教学内容提出一些问题，让学生学会思考与反思，对于学生提出和回答的问题，老师给予相应的反馈，让学生对所学知识更加深刻。

综上所述，由于信息技术把文字、图形、影像、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性，可大幅度增加课堂教学中信息的输入量，大面积提高课堂效率，这些年来被越来越多地应用于美术教学中。但信息技术只是一种技术，它无论多么先进，评判它在课堂教学中所起的作用的标准只有一条：即教师如何合理运用，以达到较好的教学效果。但如果什么地方都用信息技术，甚至为用而用，也就是“滥”用，不但发挥不了它的优势，有时反而会产生反面效应。